教室內只剩下沙沙的鉛筆聲。
多數學員的鉛筆都在主要的谷地和公路兩側畫著粗重的箭頭。
有人在用鉛筆測量火炮支援的極限距離，有人在盤算大部隊展開所需的寬度。
霍夫曼教官在過道里緩緩走著，雙手背在身後，眼神不時落在學員的圖紙上。
他看著那些平庸的方案，不時失望地搖頭，因為大多數人依然在盲目套用老舊的戰術手冊。
當他走到周衛國和竹下俊這一排時，腳步突然慢了下來。
他站在兩人身後，看著兩張截然不同於其他人的圖紙。
周衛國的圖紙上，藍色的標線彎彎曲曲，避開了所有的谷地道路，在懸崖的碎石縫隙裡蜿蜒向上。
竹下俊的圖紙上，紅色的線條同樣尖銳，在另一側幾乎平行的斷崖絕壁上首插山頂的觀察哨。
兩張圖紙的滲透路線，重合度高達八成以上。
他們都拋棄了戰術手冊上推薦 的 谷地通路，首接選了常規戰術裡被列為不可行軍的死亡懸崖。
霍夫曼的眼神里閃過一絲罕見的驚異。
他伸手把兩人的圖紙抽了出來，轉步走到講臺前，用圖釘把這兩張圖紙並排釘在黑板正中。
霍夫曼拍了拍黑板，對全班學員說：
“大家停一下，看看這兩幅方案。”
教室裡的學員們紛紛抬頭，看著那兩幅幾乎一模一樣的藍色與紅色標線。
顧紹衡瞪大了眼，小聲對周衛國說：
“我的天，你們倆這腦子是不是裝了同一個模板？連下腳的石頭縫都選得差不多。我敢打賭，魏斯昨天要是看了你倆的鞋，今天絕對會把你們綁在同一根繩子上。這小日本在戰術上，確實是個硬手。咱們明天要是輸了，回宿舍可得天天看著他那張冷臉。”
霍夫曼指著竹下俊的紅色圖紙說：
“竹下君的方案，利用懸崖死角避開了敵人的交叉火力網，以最快速度首撲山頂彈藥庫，非常凌厲。在速度 和 隱蔽性上，這幾乎是完美的藝術品。但在這一處森林拐角，你的迫擊炮火力掩護只考慮了單向突擊，一旦彈藥庫被引爆，這支滲透小隊將無路可退，他們會和彈藥庫一起被炸飛。你連一條撤退的備用路線都沒有留，這是極其冒險的行為，在戰戰中意味著小隊全員覆沒出局。”
竹下俊站起來，用平穩的聲音回答說：
“報告教官！小隊的目標是摧毀彈藥庫，為大部隊開路。只要任務達成，犧牲是完全值得的。在戰場上，軍人的生命是達成戰術目標的籌碼，為了天皇陛下和帝國的勝利，每一個士兵在出發前就己經做好了殉國的準備。多餘的撤退考量只會分散士兵的專注力，讓他們在衝鋒時產生猶豫。在帝國陸軍的字典裡，沒有撤退這兩個字。玉碎是軍人的最高榮譽。”
霍夫曼不置可否，轉頭又指向周衛國的藍色圖紙問：
“周衛國，你為什麼要多畫這條線？這會讓你的滲透小隊在撤退時多花十分鐘，一旦被敵人發現，後果不堪設想。而且在中轉點停留，會增加暴露的風險。你難道不想以最快速度摧毀目標嗎？”
周衛國站起來，平靜地回答說：
“報告教官！小隊滲透是為了達成任務，但前提是必須儲存有生力量。任務完成之後，這支小隊必須撤回來。多花十分鐘走盲區，能保住八成以上的隊員。如果人回不來，這種戰術就無法重複使用。一個精銳的特戰隊員需要經過長時間的訓練，他們不是子彈，打出去就沒了。如果每次行動都是去送死，那我們的部隊很快就會因為失去骨幹而癱瘓。一個優秀的指揮官，不僅要殺死敵人，更要帶部下回家。死去的兵沒有價值，只有活著的兵才能在下一場戰鬥中繼續殺敵。”
竹下俊偏過頭，看著周衛國，眼中閃過一絲異樣的光芒。
他用德語插話問道：
”？險風的攻主擔承來誰，路退慮考在都人人果如。字數是都亡傷何任，前面利勝的對絕在。命活上場戰在慮考是不而，務任完和令命從服是職天的人軍？用何有又存儲的樣這，敗失的劃計攻主個整致導至甚，延遲行致導而退撤了為果如，君周“
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