轉眼就到了最後一節課。我給他講完了八上歷史的最後一個知識點，合上課本時，才發現自己的手有點抖。窗外的雪還在下，倪嘉陽坐在書桌前，低頭整理著筆記，筆尖在紙上劃過的沙沙聲，在安靜的房間裡格外清晰。
我清了清嗓子，想說點什麼，卻發現千言萬語都堵在喉嚨裡。最終開口時，聲音還是帶著點哽咽：“嘉陽，雪假過後你就要回學校了，以後上課要認真聽老師講，遇到不懂的問題別憋著。”
倪嘉陽抬起頭，眼睛裡閃過一絲驚訝，隨即又低下頭，輕輕“嗯”了一聲。
“在學校裡肯定比在家上課累，作業也會多，你要調整好心態，不能再像以前一樣厭學了。”我繼續說著，像是生怕漏了什麼，“要是在學校裡遇到什麼不開心的事，或者有學科的問題不好意思問老師，都可以在群裡跟我說，我週末都在。”
我說了很多，從學習講到生活，從心態講到人際交往。倪嘉陽就坐在那裡，安靜地聽著，偶爾點頭回應。我看著他的側臉，想起這將近兩個月的相處，從最初的針鋒相對，到後來的慢慢磨合，再到如今的依依不捨，心裡像是被什麼東西揪了一下，眼眶忍不住發熱。
他是我的第一個學生，是我初為人師時，跌跌撞撞裡遇到的少年。我教他知識，他也教會我，如何去理解一個青春期的孩子，如何去做一個有溫度的老師。
下課的時候，倪嘉陽站起身，從書桌裡拿出一個小盒子遞給我：“林老師，謝謝你。”我開啟盒子，裡面是一枚用木頭雕的小書籤，上面刻著“知夏”兩個字，字跡歪歪扭扭，卻看得出來很用心。
“我自己雕的，”他撓了撓頭，有點不好意思，“可能不太好看。”
“很好看，我很喜歡。”我把書籤攥在手裡，指尖傳來木頭的溫熱，眼淚終於還是掉了下來。
倪嘉陽看著我哭，手忙腳亂地遞來紙巾：“林老師，你別哭啊，我以後還會在群裡問你問題的。”
我接過紙巾擦了擦眼淚，笑著說：“好，老師等著。”
離開倪嘉陽家的時候，雪已經停了。月亮從雲層裡鑽出來，灑在雪地上，亮晶晶的。我走在回家的路上，手裡攥著那枚木書籤，心裡既不捨，又欣慰。
雪融之後，春天就會來。那個曾經渾身是刺的少年，終將走進屬於他的校園，走進更廣闊的天地。而我，也會帶著這段經歷，繼續走在教書育人的路上。
後來，倪嘉陽果然經常在群裡問我問題。有時候是歷史的知識點，有時候是語文的閱讀理解，甚至有時候會跟我分享學校裡的趣事，說他在課堂上回答了老師的問題，得到了表揚。
我看著群裡他發來的訊息，總會想起那個雪天的下午，他坐在書桌前，認真問我“望峰息心”是什麼意思的樣子。我知道，那個少年的心裡，已經種下了對知識的好奇，對世界的溫柔。
而我也終於明白，所謂師者，從來不是單向的付出，而是彼此的成長。我在他的青春裡，留下了淺淺的一筆，他也在我的教學生涯裡，刻下了深深的印記。
雪融時見少年心，而這份相遇的美好，會永遠留在我記憶裡，像冬日裡的一抹暖陽，溫暖著往後的每一段時光。
又過了些日子，揚州的雪徹底化了，瘦西湖的柳樹抽出了新芽。我收到了教師編制的錄取通知，要去一所初中教語文。開學第一天，我站在講臺上，看著臺下一張張稚嫩的臉龐，忽然想起了倪嘉陽。
我拿起粉筆，在黑板上寫下“與朱元思書”，然後笑著說：“今天我們來學一篇古文，裡面有句話，叫‘鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反’，有沒有同學知道是什麼意思？”
臺下有個小男孩舉起手，大聲說：“老師，我知道！就是說看到美麗的山水，追名逐利的心就會平靜下來！”
我看著他，彷彿看到了當年的倪嘉陽，心裡湧起一股暖流。原來，教育的意義，就是這樣薪火相傳，在一代又一代的師生之間，傳遞著知識，也傳遞著溫暖。
下課的時候，我拿出那枚木書籤，放在教案本里。陽光透過窗戶灑在書籤上，“知夏”兩個字顯得格外清晰。我想起倪嘉陽說過，等他中考完，要跟我分享他的成績。
我想，那一天，一定不會太遠。而我，會一直在這裡，等著聽他的好訊息，等著看他在屬於自己的天空裡，飛得更高，更遠。
生活總在繼續，相遇和離別都是常態，但那些用心相處的時光，那些彼此成長的瞬間，會成為心底最珍貴的寶藏。就像那場臘月的雪，雖然融化了，卻滋潤了土地，讓春天的花，開得更加絢爛。
我站在教室的窗邊，看著樓下的學生們嬉笑打鬧，嘴角揚起一抹微笑。作為老師，最幸福的事，莫過於看著自己的學生，從懵懂走向成熟，從迷茫走向堅定，最終活成自己想要的樣子。
而我也會帶著這份初心，繼續在教育的路上走下去，用知識和溫柔，陪伴更多的少年，走過他們的青春時光。雪融時見少年心，而我，會一直守在原地，等著看每一顆少年心，都綻放出屬於自己的光芒。
