劉明誠假裝沒看到，繼續說道：
“一個行業想要興起，首先要獲得資本的青睞。
在尊重歷史現實的前提下，應該兼顧商業利益，形成一條完整的產業鏈和利益鏈，工作才能推進下去。
現在漢服缺乏統一的形制標準，研究團隊也是派系林立，甚至不少人在研究中夾帶私貨，反而破壞了漢服的發展。
所以，咱們想要研究漢服的話，要掌握制定標準的話語權，不能讓漢服變得不倫不類。
贊助沒問題，而且我能給的也遠比老師想象中要多得多，可問題的關鍵是，如何讓我相信，您是真正想要讓漢服復興，想要恢復漢家衣冠？”
女老師愣了愣，隨即反應過來，她想了想，掏出手機，開啟自己的朋友圈。
她的朋友圈裡面，多是一些漢服分享，和一些有關的詩篇，哪怕有關自己的，也是本人進行漢服推廣。
女老師也沒有避諱，首接把手機遞給了劉明誠。
劉明誠翻了翻，其中一篇《秦風·無衣》，引起了他的注意。
“豈曰無衣？與子同袍。王於興師，修我戈矛。與子同仇！
豈曰無衣？與子同澤。王於興師，修我矛戟。與子偕作！
豈曰無衣？與子同裳。王於興師，修我甲兵。與子偕行！”
劉明誠用帶著一些口音的普通話朗讀了一遍，又繼續往下翻看起來。
“還我漢唐宋明衣，
復我五千年禮儀。
右衽交領佩玉系，
寶劍開鋒降西夷。
老師，這首詩是你自己寫的嗎？”
劉明誠讀完之後，笑著問道。
女老師難得臉一紅，一把奪過手機，沒好氣地說道：
“看也看了，這回你該相信了吧？”
劉明誠嘿嘿一笑，想了想說道：
“老師，光贊助研究是不行的，我打算成立一家制造漢服的企業，配合進行漢服推廣。
她佔股50%，學校研究團隊佔股30%，員工佔股20%。”
說著，劉明誠指了指姜清婉，打算給她找點事情做。
不理會一臉懵逼的姜清婉，劉明誠繼續說道：
“另外，創辦咱們自己的期刊，給全國的漢服同行們打個樣。
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