步入大四這一年，蘇誠感覺到周圍世界的流速慢了下來。
或者說，是他自己進入了一個極其穩定的高頻振盪區間。
這種狀態與他剛進京華大學時截然不同。
大一時的他，像是一個懷揣鉅款走在鬧市區的孩子。
每一步都走得戰戰兢兢，時刻提防著被黑暗中的眼睛看穿。
大二和大三則是狂暴的輸出期。
他像是一臺滿載運轉的超級發動機。
親手拆解了物理學與數學的一道道壁壘。
將龍國的科技樹生生拔高了一個維度。
而現在——
隨著“曦光”專案的平穩推進和“問題研究所”的步入正軌。
蘇誠的生活呈現出一種三位一體的奇妙平衡。
每週二和週四的下午，他會準時出現在西郊那座舊天文臺改建的研究所裡。
那十二個被他親手挑出來的年輕人。
已經習慣了這位比他們大不了幾歲、甚至比其中幾位還要年輕的導師。
蘇誠從不給他們講授現成的知識。
他往往只是在白板上留下一個邏輯斷層，或者丟擲一個看似荒謬的假設。
然後坐在一旁，翻看著他那個藍色的普通軟面筆記本。
任由這群年輕人去爭論、去碰壁、去懷疑。
他發現，這種看著火種在別人腦子裡燃燒的過程。
比他自己直接寫出答案要有意思得多。
“蘇顧問，關於那個非局域性的拓撲關聯，我還是覺得現有的度規無法描述那種瞬間的相位坍塌。”
周遠——那個最年輕的學員，總是喜歡在蘇誠準備離開時攔住他。
蘇誠停下腳步，看著周遠那雙熬得通紅卻異常明亮的眼睛，微微一笑：
“如果度規描述不了，那說明你試圖用一把直尺去測量雲朵的形狀。換個工具，或者，乾脆去定義一種新的‘長度’。”
這種對話往往點到為止。
蘇誠從不給出口，他只負責指明深淵的位置。
除了研究所，蘇誠的另一部分精力被“曦光”專案的工程化團隊死死牽住。
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