還好，現在因為缺少原材料，“高新技術”無法開展，只剩下日常的釀酒工作。
而送孩子們過來的佃戶剛好被拉了壯丁，去幫助張木匠那邊打木樁。
剛才還烏央烏央的一群人在王倫的指揮下，一下子分了三個場所。
水邊打樁的，後院拆牆的。
剩下的四名佃戶小孩在忐忑、期盼的心情下，被王倫引導到了前院。
因為今天是晴天，王倫決定把啟蒙學堂的第一節課放在前院的庭院中。
把一張大黑板架在照壁的後面，對著黑板放了七八張小凳子，凳子旁靠著一塊小黑板，還有一小盒趕製出來的粉筆。
不錯，除了錢杏兒、張小四、張小七、李小大、李三妮這五名啟蒙班正式學生之外，王倫也另外準備了幾張旁聽席，主要是給連澤、還有馮氏、吳氏、孫氏等文盲級別的人旁聽的。
王倫要求他們抽出時間來每日旁聽一節識字課，至於佃戶家的幾個壯丁，則是打算安排他們的子女回家做小老師，這樣也可以更好的激發孩子們的學習熱情。
站在黑板前，王倫看著端端正正坐在前面的五名小朋友，滿意的微笑道：“小朋友們，你們好”。
張小四等四人傻愣愣的看著王倫，不知道王倫在幹什麼。
只有杏兒甜甜的喊道：“先生叔叔，你也好啊”。
有了杏兒的打樣，其他四小也是參差不齊的脆聲道：“東家好”、“先生好”、“先生叔叔好”。
好吧，李三妮完全被坐在旁邊的杏兒給帶偏了。
“這是我們上課之前的禮節問題，需要各自問好，表示禮貌，知道嗎”，王倫點點頭，又糾正道：“以後你們不用叫東家，都統一叫先生好，就行了”。
就見坐在最前排的杏兒撅起嘴有點不高興的樣子，王倫立馬毫無原則的改口道：“當然，允許杏兒，還有三妮，叫我先生叔叔”。
杏兒這才心花怒放，跟身邊的李三妮得意的擠眉弄眼。
王倫輕咳兩聲，制止了課堂小動作，又接著說道：“接下來，將會是我們梁山別院幼兒園的第一次課程”。
“嗯，今天的第一課是”，王倫停頓了一下，掌控了一下節奏，這才說道：“講故事”。
“好啊，好啊，我最喜歡聽故事了”，課堂積極分子錢杏兒立馬興奮起來，一下子把課堂氣氛給烘托了出來。
王倫用教鞭敲了敲黑板的邊緣，恢復了課堂秩序，這才放下教鞭，拿起一支粉筆：“今天要講的故事是，盤古開天”。
一邊說，一邊在黑板上方用粉筆寫下盤古開天四個大字。
之後在大字下面的左側畫了一個大雞蛋，裡面有一個抽象的小人。
王倫結合了多格簡筆畫，把盤古開天的故事，娓娓道來。
不止是梁山別院幼兒園的小朋友們聽得如痴如醉，就是坐著、站著旁聽的大人們也沉浸在圖畫故事的情節之中。
為了梁山別院幼兒園的課程安排，王倫也是花了幾個晚上規劃。
因為小朋友的年齡特點，王倫決定沿襲後世幼兒園到小學低年級的教學特點，以故事、知識、實習等方式穿插進行，寓教於樂。
這種教育方式比起古代千篇一律的死記硬背模式，更能激發兒童的學習熱情，試圖在德、智、體、美、勞等各方面更全面開發孩子們的能力。
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。呢話神古遠擇選會麼什為
