嶽麓書院最受歡迎的課，設在明倫堂東側的專室。
這裡不講究吟風弄月，只關注實實在在的治國之道。
授課的是曾在戶部任職二十載的徐博士，這位老官員雖已致仕，卻仍心繫國事，將畢生所學傾囊相授。
這日，徐博士正在講解漕運改革之道。
他先引經據典，講述歷代漕運制度的沿革，然後丟擲問題：如今漕運積弊叢生，諸生可有良策？
多數學生還在沉吟之際，譚弘毅已起身應答：學生以為，可效仿唐代劉晏分段轉運之法，在漕運沿線設立轉運倉，改民運為官運。同時可借鑑宋人經驗，試行代發制，令商賈參與漕糧運輸......
他不僅引用歷史典故，更提出了具體的實施方案：可在沿途設立十二個轉運節點，每個節點配備計量官員，建立完整的賬冊制度。同時設立獎懲機制，對運輸效率高的商隊給予稅收優惠......
徐博士聽得眼前一亮，追問道：你所說的代發制，具體該如何運作？
譚弘毅從容應答：可讓商人先繳納保證金，領取漕糧運輸憑證。運抵目的地後，憑回執兌換運費。如此既可減輕官府負擔，又能借助商人的經營智慧。
在接下來的課程中，譚弘毅繼續展現出驚人的實務才能。
在講解荒政時，他提出建立常平倉網路的構想。
而在討論稅收時，他設計了簡化稅目、統一徵收的方案。
更是在研究水利時，他繪製了流域綜合治理的藍圖。
最讓徐博士驚歎的是，譚弘毅總能將古典智慧與現代理念巧妙結合。
一次討論貨幣制度時，他既引用《管子》的輕重之術，又融入現代貨幣銀行學的原理，提出了一套完整的貨幣改革方案。
妙啊！徐博士忍不住拍案叫絕，你將古人的子母相權之說，與銀錢兌換之道結合，這個分級貨幣制度的設想，實在精妙！
課後，徐博士特意將譚弘毅留下，仔細詢問這些見解的來歷。
譚弘毅早有準備，謙遜地回答：學生平日喜讀雜書，尤好研讀歷代經濟典籍。這些想法，多是受《夢溪筆談》《天工開物》等書的啟發。
很快，譚弘毅在實務方面的才華就在書院中傳開了。
他的一篇《漕運改革芻議》被徐博士評為，在書院中廣為傳閱。不少學子爭相抄錄，作為備考鄉試的範文。
更令人意外的是，這篇文章不知如何傳到了校外。
某日，一位身著便服的中年男子來到書院，指名要見譚弘毅。
在下姓陳，在布政使司衙門任職。男子開門見山地說，拜讀譚生大作，深感敬佩。今日特來請教幾個問題。
原來這位陳大人是湖廣佈政使司的郎中，主管錢糧事務。他對譚弘毅文中提到的漕運成本核算方法極為感興趣。
譚弘毅不卑不亢，詳細解釋了自己的想法：學生以為，治理漕運不僅要算政治賬，更要算經濟賬。若能精確計算每石漕糧的運輸成本，就能找到最有效的改革路徑......
陳郎中聽後連連點頭：想不到書院之中，竟有如此精通實務的英才！
隨著在實務領域不斷深入，譚弘毅逐漸形成了自己獨特的政治理念。
他在筆記中寫道：
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