“哦哦，這樣。那我可就看著點了啊！”
季常青滿面帶笑地拿回選單，感覺哪裡有點微妙的不對勁，一時半會卻也說不上來。
這個阮老師待人好像有點太冷淡……季風跟他好像也有點太熟悉了。
算了，應該就是朋友之間關係好吧！
想到這裡，季常青便沒有繼續想下去，阮老師是大學老師，又是教藝術的，可能性格就這樣。
然後他就驚奇地發現，自家兒子竟然學會坐著好好吃飯了。
小禮在家裡當然也吃飯，但很少端端正正坐在桌邊吃，要麼坐在電視前邊看動畫邊吃，要麼站在椅子上端著碗吃，還有抱著碗上小區裡邊溜達邊吃的。
真是神奇，阮老師一來，他家小孩忽然之間便初具人形，知道怎麼當一個聽話乖巧的小孩了！
季常青不免心中竊喜，挺好，阮老師不僅管成績，生活習慣也能管。這個老師真是請值了！就是除了教帶小禮，連帶他們夫妻倆也要一併教帶……算了算了，只要孩子成績能上去，這都不是事。
他還在心裡自顧自算賬，一頓飯吃到尾聲，阮昀舟忽然問他，知禮的寒假有哪些計劃。
“啊？”季常青表情一滯，“哦……寒假，我想想啊，我跟我愛人工作忙，我考慮把小孩送到他爺爺奶奶那裡，正好我叔他們也有時間……”
說的就是把季知禮送到季昌民和陳愛霞那裡。
阮昀舟便將筷子在碗沿歸攏，說：“知禮的基礎差，正好寒假時間長，我想你們還是要考慮，是不是給知禮系統性地安排一些整體的查漏補缺、知識結構梳理。實驗中學最注重學生的創新能力，這方面你們要是有想法，可以多去關注，尤其要注意拓寬知禮的閱讀量和閱讀面，這是非常重要的。”
“……”
季常青和妻子對視一眼，沒有接話。
“等上了實驗之後，你們有別的準備嗎？”
“別的準備……？”
“也是，到時候再看知禮自身的情況吧。自制能力好，就沒必要陪讀。如果還是像現在這樣沒有形成時間觀念，你們不花心思去盯肯定是不行的。”
“……”
被討論和關注的當事人季知禮，只是一語不發，眼神放空，捧著碗看著桌上的殘羹冷炙發呆。
發覺季常青夫婦被這一連串的話說得臉皮發紅，季風當即打斷，沒讓阮昀舟繼續下去。
他知道阮昀舟主觀上是為了孩子好，那些建議、規劃，都是阮昀舟用心去做、去思考得來的，話說得真誠，季常青也一定可以感受得到。
可是客觀上，阮昀舟越是認真，就越會顯出季家這對父母對孩子的不夠上心。孩子可以是他們生活的重心，但可以不等於必要，他堂哥堂嫂都有自己的工作，尤其是堂嫂，聽說最近剛升職，事業正是有起色的時候，阮昀舟這個建議什麼意思呢，逼著她辭職去陪讀嗎？就好像她不去陪讀就是不愛孩子了一樣。
主觀上越真誠，客觀上越刻薄。季風兩邊都理解，所以才不能讓阮昀舟再繼續說。季常青請這位老師是來給小孩補課的，不是來給自己當面好好上一課的，阮昀舟不在意這些，季風作為中間人不能不在意——過年還得去堂哥家裡走親戚呢，能不在意嗎？
大年初二的中午，季風跟父母一起，拎著節禮去季常青家裡串門做客。季常青在客廳陪他們說話，臉色明顯有些疲憊，問了一下，說是昨晚守著小孩做卷子，小孩一直磨蹭，他就一直陪小孩耗著，直到卷子做完為止。
季風便專門去了一趟書房，書桌上擺著很多教輔材料，季知禮坐在桌前發呆，腳在椅子上懸空著，一晃一蕩。
要是擱以前，他還沒進門，小侄子就要蹦躂著出來迎接他了。
“學得累不累啊？”
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