“趙老師，謝謝你。”林小鏡說。她本想說更多——謝謝你包容我的偽裝，謝謝你沒有追問我的異常，謝謝你把我當作一個普通的孩子。但她不能說。所以她只說了一句最簡單的。
趙老師蹲下來，抱住她。趙老師的身體很溫暖，有洗衣液的味道和淡淡的汗味。她抱得很緊，像不想鬆手。
“小鏡，你是我教過的最特別的孩子。”趙老師在她耳邊輕聲說。
林小鏡的身體僵了一下。
最特別。
這個詞，她最不想聽到的詞。
但趙老師的語氣裡沒有懷疑，沒有試探，只有一種純粹的、不摻雜質的喜歡。她說“最特別”，不是“最奇怪”，不是“最不正常”，而是“最特別”——帶著善意的那種特別。
“趙老師，你也是我遇到過的最好的老師。”林小鏡說。這句話不是偽裝的。趙老師不是最好的老師——她在原世界遇到過更好的老師。但趙老師是第一個在這個世界接納她、不追問她、把她當作一個普通孩子來對待的老師。這份善意，她記在心裡。
趙老師鬆開她，擦了擦眼淚：“去吧，去王老師那裡。”
林小鏡走到王老師面前。王老師沒有哭——她可能在前面哭夠了——但她眼眶還是紅的。
“王老師，謝謝你教我摺紙。”林小鏡說。這是王小豆剛才說的話，她借來用了。不是因為她懶得想新的話，而是因為這句話最簡單、最真誠。王老師確實教過她摺紙——千紙鶴、青蛙、小船。雖然她看一遍就會了，但她從來沒有對王老師說過“謝謝”。
“小鏡，你以後要多說話。”王老師說，“你太安靜了，老師有時候都不知道你在想什麼。”
林小鏡點了點頭。王老師抱住她，拍了拍她的背，然後鬆開。
最後是李老師。
林小鏡走到李老師面前。李老師沒有哭，也沒有紅眼眶。他只是站在那裡，看著林小鏡，表情平靜。
林小鏡看著他的眼睛。那雙眼睛不大，但很亮，和她自己的眼睛有點像——不是形狀像，而是“神”像。那種“在看”的深度，那種“在思考”的專注。
她突然意識到，李老師可能真的注意到了什麼。
不是具體的證據，不是明確的行為，而是一種整體的感覺——就像蘇婉清說的“不太像個孩子”。李老師是學心理學的，他對“正常”和“異常”的邊界比普通人更敏感。他可能說不出林小鏡哪裡“不對”，但他能感覺到“不對”。
“李老師，”林小鏡說，“謝謝你。”
“謝我什麼？”李老師問。
林小鏡想了想。她應該說“謝謝你教我做操”或者“謝謝你幫我係鞋帶”——一些具體的、安全的事情。但她今天不想說那些。
“謝謝你沒有問我問題。”她說。
李老師看著她，目光裡有什麼東西閃了一下。也許是驚訝，也許是困惑，也許是——確認。
“不客氣。”李老師說。然後他伸出手，不是擁抱，是握手。一個成年人的、正式的、平等的握手。
林小鏡伸出手，握住了他的手。她的手很小，只能握住他的三根手指。但她握得很緊。
“林小鏡，”李老師說，“你以後會成為一個很了不起的人。”
“你怎麼知道？”林小鏡問。
“我不知道。”李老師說，“但我有一種感覺。”
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