“雲端課堂”的試講成功，如同在平靜的湖面投下了一顆石子，漣漪雖然微弱，卻持續擴散。
志願者團隊計程車氣空前高漲，加密協作空間裡每天都有新的想法迸發，課程表排得越來越滿，內容也越來越豐富。
孩子們每天都盼望著那個神奇的“雲朵”圖示亮起，眼睛裡的光芒越來越亮。
葉無楓謹慎地控制著專案的知名度，只在極小範圍內透過口碑傳播，避免過早暴露在聚光燈下。
然而，網際網路時代沒有絕對秘密，尤其是當你的行為觸碰到某些敏感神經時。
菁英教育集團，這頭龐大的資本巨鱷，其內部的風險監控系統遠比葉無楓想象的要敏銳。
儘管“雲端課堂”專案規模極小，幾乎可以忽略不計，但其獨特的“純公益”、“開源技術”、“志願者驅動”模式，以及背後所隱含的與菁英教育“高價優質”商業邏輯截然相反的理念，依然引起了其戰略分析部門的注意。
一份簡短的內部風險評估報告，被悄然擺上了集團某位副總王的辦公桌。
報告重點並非專案當前的影響力，而是其“潛在的理念毒性”和“可能形成的不良示範效應”。
“。。該模式若被廣泛效仿，雖無法在商業上構成直接競爭，但會模糊高階教育產品的價值定位，加劇家長對現有定價體系的質疑，進而影響品牌溢價能力。。”
王副總掃完報告，手指在光滑的紅木桌面上輕輕敲擊了幾下，眼神淡漠。
他不需要知道坳子村在哪裡，也不需要關心那些孩子是否真的需要幫助。
在他的價值體系裡，一切可能影響利潤和股價的因素，無論大小，都必須被控制在萌芽狀態。
他按了下內部通話鍵，對助理吩咐道：“聯絡一下‘銳鋒’公司，讓他們處理一下這個‘雲端課堂’的小問題。方式。。嗯，老規矩，先‘溝通’，再‘教育’。要做得乾淨，別留尾巴。”
“銳鋒”，一家遊走在灰色地帶、專門為大型企業提供“輿情管理”和“競爭環境最佳化”服務的公司，得到任務後心領神會。
第一波攻擊，來自網路輿論。
幾乎是在一夜之間，一些教育論壇、社交媒體群組和本地資訊平臺的角落，開始出現關於“雲端課堂”的帖子。
內容看似客觀討論，實則暗藏殺機：
“聽說有個公益專案搞線上支教？想法是好的，但教學質量怎麼保證？別是好心辦壞事，耽誤了孩子。”
“爆料：那個所謂的‘雲端課堂’，老師都是沒資質的志願者，課程亂七八糟，就是作秀騙捐的！”
“呵呵，現在什麼人都有，弄個破網站就敢叫教育創新？山區孩子成了某些人博眼球的工具。”
“查了一下，背後連個正規機構都沒有，資金流向不明，大家謹慎圍觀，別被利用了。”
。。。
這些帖子通常由新註冊的小號發出，用詞看似理性質疑，實則充滿暗示和抹黑。
偶爾有知情者或者被故事感動的網友試圖辯解，立刻會遭到更多小號有組織的圍攻和嘲諷，被扣上“聖母”、“被忽悠”、“不懂教育”的帽子，最終淹沒在看似“多數”的質疑聲中。
葉無楓和志願者團隊成員很快就注意到了這些言論。
“陶子”氣得在協作空間裡連發了好幾個憤怒的表情：“他們根本什麼都不瞭解！就在那裡胡說八道！”
“蒲公英”老師則有些擔憂：“會不會有人真的相信啊？我們是不是應該解釋一下？”
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