莉莉安手裡的鉛筆停住了。
她原本只是翻開筆記準備做個記錄，看看對方有沒有明顯背誦錯誤或者發音問題。
但四句話念下來，她發現自己沒資格對其做出評價。
她把鉛筆放在筆記本上，兩手疊在一起，開始認真地聽。
李察繼續往下走，進入第二段。第三段。
第四段結束，他把目光收回，落在講臺前沿那道劃痕上。
教室裡短暫安靜後，韋斯特先生第一個鼓起了掌，比不遠處的霍蘭德還快了半拍。
女教師跟著拍了幾下，便低頭在筆記本上寫寫畫畫。
高年級那些男生，散漫的姿態也已經完全消失。
莉莉安同樣跟著鼓掌。
她在來之前，預料到的情況只有兩種。
第一種是李察發揮很差，那就印證了自己的判斷，這個名額給他是浪費了；
第二種是發揮還行，能背完但毛糙，這也在預料之內。
沒有第三種可能，至少她覺得自己的同班同學做不到。
能背不稀奇，發音準確也可以靠苦練。
但演講可不是背書，那種對節奏和呼吸的控制，根本不是幾個禮拜能練出來的。
這個吊車尾，什麼時候變成了現在這樣？
她找不到答案。
「威廉士。」韋斯特先生開了口。
「先生。」
「你的排比處理有個小問題。」韋斯特先生一針見血的提醒道：
「六個 nihil，你前五個做了遞進，最後一個壓下的效果不錯。
但第三個和第四個之間的間距太均勻，聽感上會稍微洩點氣。
建議第三個後停得稍微久一些，讓聽眾以為排比要結束了，第四個再起來衝擊力會更大。」
李察在腦子裡把剛才的節奏重新過了一遍。
行家出手就是不一樣，韋斯特不愧是科目組長，一下子就指出了自己注意不到的問題。
「明白了，謝謝先生。」
韋斯特點點頭，站起來對霍蘭德說了句什麼。
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