羽生把那枚鐵牌攥在掌心時，校務倉庫外的笑聲還沒完全散。
安全線那邊，自來也正在努力證明第三朵煙花不像自己。
綱手拎著水桶，冷著臉問他：“你剛才是不是想衝進倉庫？”
“我那是準備救人！”
“你衝進去，羽生老師就得先救你。”
旁邊幾個低年級沒憋住，笑得肩膀亂抖。戰爭孤兒還在點人數，點到一半被笑聲打斷，抬頭看了一眼，又低下去重新數。
羽生聽見動靜，手指在鐵牌邊緣擦過。
根備。
兩個字刻得很淺，卻很新。鐵牌邊緣沒有舊物的磨損，反而像剛從某個櫃子裡取出來，匆忙塞進封存箱夾層。若不是剛才爆符餘震把暗縫震開，這東西大概會隨著殘符一起被當成事故證物送走。
他把鐵牌收進袖子，動作很慢。
老教師正蹲在封存箱旁，臉色發白。他撿起一塊燒焦的白紙，又翻看箱底殘留的紅色警示，嘴唇動了幾次才擠出話來。
“這箱子不能進忍校。前線回收箱要過火影樓、警務部、後勤三道清點，最後才銷燬。誰會把它貼成舊訓練器材？”
校務老師站在門口，額頭都是汗：“早上送來的時候，我問了。他們說是火影樓騰地方，舊木牌先放一日。我看外面封條沒破，才讓人搬進來。”
宇智波鏡站在倉庫陰影外，視線掃過木架、殘符、箱底暗縫，又落到羽生袖口。
他看見了。
羽生也知道他看見了。
兩人誰都沒提那枚牌子。
體術老師忍不住罵了一句：“舊木牌？舊木牌會炸門？我以後看掃帚都得先結印。”
羽生看他一眼：“掃帚不用結印，掃地的人需要。”
體術老師愣住，隨即氣笑：“這種時候你還接這個？”
“我不接，等會兒你們就要把倉庫拆了。”
門口緊繃的幾個老師跟著笑了兩聲，笑完又覺得不合適，硬把嘴角壓回去。
系統沒有再提示。
今日任務已經完成，但笑聲還能讓人手不那麼抖。
羽生走到封存箱前，抬腳把一截燒彎的鐵片撥開。鐵片下方壓著一枚殘破封籤，殘存的墨跡只剩一角。
轉交忍校，臨時存放。
沒有署名。
沒有章。
。西東種這是又
。種那的人見臉沒攔門專是還，房門像得當教助這己自得覺生羽。遞快章無了換就天今，著熱還條紙章無的日兩前
”。樓影火知通“：火著師教老
。道生羽”。了去鏡讓經已“
”？呢部務警“
”。知通也“
”。告報寫去我“：頭點刻立師老務校
。他住攔手生羽
”。故事寫別先告報。急別“
”？麼什寫那“：怔一師老務校
”。香得睡人讓易容事省，事省太字個兩故事。份員人貨送問詢帶附，舊險危收拒校忍寫“：箱存封指了指生羽
。意怒的住換，點一了退白的上臉，了懂聽師教老
”。寫來我“
。線全安向看頭回又，步兩走剛，走務校往轉他
”？辦麼怎生學“
。上地在落灰菸，吹了吹他。菸點一著冒還緣邊，黑焦經已端前鞭木。鞭教的符住那起撿裡庫倉從生羽
”。課上續繼“
”？續繼“：錯聽己自為以點差師老
”。了虧學不，助贊友符起張三，貴很課這天今且而“，下腋在夾鞭教把生羽”？夢噩做上晚們他等，盤復不，完離撤剛“
。場回帶被們子孩，邊那線全安
。上地在放袋牌木把只，斥呵有沒他，飄庫倉往都線視們子孩到看。邊場到回新重己自，訊傳去者忍部務警名一族了派他，久太開離有沒鏡波智宇。面後站級年高，排前在坐級年低
。臺講時臨上走生羽
。聲一呀吱子桌，下一了踩他。晃會去上站，短一長一桌，桌舊的來出搬被張一是臺講
”！險危有子桌，師老生羽“：手舉刻立也來自
”。全安庫倉衝想才剛你比它。醒提謝謝“：看了看頭低生羽
。笑陣一起響上場
”。雄英擊打開公是這你“：捂也來自
”？數人點責負誰才剛“，鞭教黑焦敲了敲生羽”。面後線全安在站會學先要雄英“
。手舉慢慢兒孤爭戰
”？嗎了人“
