沈教授的追問緊隨而至：“請問發言人，調查結果什麼時候能公佈？這起事件中的當事人目前是否已經被停職？是否會因為這件事影響省紀委監委的聲譽？”
“調查結果將在核實清楚後，第一時間向社會公佈。當事人目前正常履職，是否停職要等調查結果出來後再決定。”田國富的語氣沒有起伏，“至於會不會影響省紀委監委的聲譽，我認為，只要處理得當、公開透明，反而是提升公信力的機會。”
就在這時，沈教授忽然丟出一個殺手鐧。
他拿出一張打印出來的材料，舉在手裡，唸了一段據稱是內部知情人士提供給媒體的聊天記錄。
聊天記錄的內容是一位自稱省紀委工作人員的人承認，當天確實是公款消費，茅臺酒是從紀委的接待用酒庫存中拿出來的。
田國富的臉色終於出現了變化。
他看著那張紙，心裡飛速判斷：這是虛構的，還是沈教授手裡真有這麼一份材料？如果是虛構的，他可以否認。但如果是真的，他當眾否認就是在自掘墳墓。
他停頓了幾秒，開口：“這位記者，我對你手裡這份材料的真實性表示懷疑。省紀委監委有嚴格的紀律規定，接待用酒的管理有專門的制度和臺賬。如果真有你說的這種情況，我願意承擔相應的責任。”
沈教授沒有給他喘息的機會：“那您敢不敢現場公佈省紀委接待用酒的採購和消耗臺賬？”
“這個需要按照程式來，不能現場隨意公佈。”
演練進行到這裡，明眼人都看出來了。田國富已經落了下風。他雖然守住了基本原則，但一直在被對方牽著鼻子走，始終沒有形成有效的反擊。
演練結束，沈教授回到講臺上，對田國富的表現進行了點評：“田書記的表現整體合格，但有幾個需要改進的地方。第一，面對記者的追問，不能總是用‘調查中’‘不方便透露’來回應。第二，在面對‘內部人爆料’這種問題時，要有更明確的定性。第三，要掌握主動權，不能被記者牽著走。”
田國富點頭，表示接受。但他憋了一上午的火氣已經開始在胸腔裡膨脹。
中午吃飯時，食堂的電視里正在播放午間新聞。新聞播到一半，忽然插播了一段“本臺評論”。
評論的主題是“幹部培訓不能走過場，輿情應對能力亟待提升”。評論中隱晦地提到了某些領導在輿情應對中表現出的“敷衍”“迴避”態度，雖然沒有點名，但田國富總感覺那段話像是針對他的。
他放下筷子，飯沒吃完就走了。
下午的課程結束後，田國富沒有回宿舍，而是直接去了黨校校務辦公室。他找到分管培訓的副校長：“林校長，我想跟您反映幾個問題。”
林副校長是個五十多歲的中年人，戴著一副金邊眼鏡，說話總是慢條斯理。他請田國富坐下，倒了一杯茶：“田書記，您有什麼問題儘管說。”
“第一，這幾天的教學安排，課程內容的針對性太強了。第二，有些課程的內容明顯是在影射我，我想知道這是教學計劃裡本來就安排的內容，還是有人臨時調整的。”
林副校長沉默了片刻才開口：“田書記，培訓的教學計劃是開訓前就定好了的，報省委組織部稽核過的。至於課程內容是否讓您感覺不適，這個我不好評價。”
“那能不能把後面的課程安排給我看一下？”
林副校長猶豫了一下，最終還是開啟抽屜，拿出一份檔案遞給田國富。
田國富接過檔案，一頁一頁地翻看著。他看到後面幾天的課程安排。第九天：“中國古代監察制度的得失”；第十天：“領導幹部心理素質測評”；第十二天：“廉潔家風建設專題研討”；第十三天：“基層調研實踐課”；第十五天：“黨紀處分條例深度解讀”。
他的指尖在“基層調研實踐課”上停了一下，目光微微閃動。
“林校長，這個基層調研實踐課，是去哪兒調研？”
“按計劃是去巖臺。”林副校長推了推眼鏡，“主要是考察基層黨風廉政建設的經驗做法。巖臺在這方面有一些創新舉措，值得學習借鑑。”
田國富的目光在那個地名上停留了很久。巖臺，這不是祁同偉的老根據地嗎。
課程安排了一上午的“領導幹部心理素質測評”。
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