“你幫我存著。”顧川說。
“好。”劉璐接過去，眼睛有點紅，“川川，你真給媽爭氣。”
顧川沒說話，但心裡是暖的。能讓父母驕傲，是件好事。
論文的事傳開了，很多老師同學都知道顧川發表了論文。數學老師讓他給同學們講講寫論文的經驗，他講了，很簡單：“多看，多思，多寫。”
同學們覺得他太敷衍，但也沒辦法。顧川就是這樣，話不多，但句句實在。
聽聽也來取經：“小川，寫論文難嗎？”
“難，也不難。”顧川說。
“怎麼說？”
“難在發現問題，不難在解決問題。”顧川說。
聽聽想了想，點頭：“我懂了。就像學習，難在找到方法，不難在努力。”
“嗯。”顧川說。聽聽很聰明，一點就透。
“那我也要試著寫，”聽聽說，“寫一篇小論文，不一定要發表，就是練練手。”
“好。”顧川說。他覺得聽聽可以試試，寫論文能鍛鍊思維，提高表達能力。
“你教我。”聽聽說。
“嗯。”顧川應道。
從那天起，聽聽也開始準備論文。她選了個簡單的題目——勾股定理的幾種證明方法。這個題目不新，但適合她。她查資料，找證明，整理歸納，寫得很認真。
顧川幫她修改，提建議。聽聽學得很快，很快就把初稿寫出來了。雖然還很稚嫩，但思路清晰，表達清楚。
“寫得不錯。”顧川說。
“真的？”聽聽很高興。
“嗯，繼續努力。”顧川說。
“嗯！”聽說著，然後小聲說，“小川，有你真好。”
顧川看著她。她的眼睛很亮，很清澈，裡面有感激，有依賴，有信任。這樣的眼神，他見過很多次，但每次看到，心裡都會軟一下。
“嗯。”他應了一聲。
三月，省數學研討會。張教授邀請顧川參加，學校同意了。顧川請了一天假，跟張教授去省城。
研討會規模不大，但檔次很高。來的都是省裡的數學專家和優秀中學教師。顧川是唯一的初中生，很顯眼。
張教授帶他見了幾個人，介紹說是“我最近指導的學生，發表了論文”。那幾個人很驚訝，但看了論文，都點頭稱讚。
“後生可畏啊。”一個老教授說。
“好好培養，是棵好苗子。”另一個老師說。
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