樓上第三場考試開始時，閱卷室的紙帶加快了。
牆縫裡傳出連續摩擦。成卷答題紙被拖向零號桌，纖維遇水軟化，六面牆的蜂窩格一排排亮起。蘇小曼在外部報告，學生正在回答“誰應該被留下”。選項按身份分類：高排名者、貢獻者、服從者、能被多數人認出者。
沒有“本人當前選擇”。
顧言的序列降到八十九。
張遠仍在榜外。熱成像和固定帶讀數穩定，現實護士能與他對話，校園新住戶馮皓只能看見病床凹痕。周愷依舊排第一，螢幕每天替他生成新演講。
程歸的現實聲音越來越短。
“右腳……公路。左手……對講。當前……”
最後一段總被零號桌吞掉。
陳渡仍有退出選擇。
沿鏡面樓梯返回，先在樓上推動無評價記錄，也許能暫時減緩學生受損。程歸可能繼續留在第零行。完整次數仍不公開。答案卷也可以封存。
這條路不等於懦弱。
使用同樣不等於負責。
陳渡把動機再分一次。
他想知道程歸隱瞞了什麼。
也需要判斷她是不是已經用相同方法把許多人帶到這裡。前一個是個人憤怒與知情權，後一個關係當前救援決策。兩者無法徹底切開，但可以同時承認。
“我決定使用。”他說。
現實主管確認：“這是你的選擇，不是歸航處命令。”
“是。”
心理評估人員確認七項基線仍可訪問。急救員檢查意識、瞳孔、心率和右肩，撤離繩索保持。顧言退到門邊，不接觸紙張。蘇小曼停止釋出新內容，只維持工程刻度與樓上學生狀態記錄。
程歸說：“我反對。”
“記錄反對。”
“如果答案出現，不要立刻把數字公開。”
“我同意先核證。”
這不是接受她繼續隱瞞。
只是避免數字一齣現就被校園變成新的多數標籤。
陳渡走到零號桌前。
桌面溫度十二度。空白卷三點七克，問題壓痕已經固定：程歸到底失敗過多少次？下方仍寫，請留下一個你從未交給別人判斷的答案。
沒有簽名欄。
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