金老先生把他的方子推了回來：方子開得不算錯，柴胡疏肝散對這個證型是對的。但你漏了兩樣東西。
許大茂湊過去看。
金老先生的方子上，比他多了兩味藥——茯神二錢，合歡皮三錢。
為什麼加茯神和合歡皮？
許大茂想了想：茯神安神，合歡皮解鬱……病人說睡不踏實，所以師父覺得光疏肝不夠，還得安神？
金老先生把兩張紙收好，病人在跟你說睡不好的時候，你就應該想到——肝鬱化火會擾心，不把他的心安住，光疏肝，效果打折扣。你診斷很準，但開方子要把病人說的每一句話都考慮進去。
許大茂點了點頭，把金老先生的方子抄了一遍，在心裡默默記下：病人說睡不好，要加安神藥。
接下來的幾個病人，許大茂都是先看、先開方，然後金老先生複查、修改。
他的診斷幾乎都跟金老先生的診斷吻合，偶爾在細節上會有出入，但整體方向沒有出過大錯。
方子開得但不夠，有時候多了一味不必要的藥，有時候少了一味需要加的藥。
有時候劑量差了一點，有時候配伍不夠周全。
金老先生會在他的方子上寫批註，然後給他講解修改的原因。
下午的教學就圍繞上午的病人展開。
你診斷很準，這個沒什麼好改的。但方子還要練。金老先生把上午的幾份病案擺在桌上，一份一份地講，第一個病人，你開了柴胡疏肝散，思路是對的，但你沒有注意到病人的舌象——舌邊微紅，說明已經有熱象了。你應該加一點丹皮、梔子，清一下鬱熱。
許大茂一邊聽一邊記，把自己開的方子和師父的方子並排放在一起，對照著看。
那些他在書上學到過的加減變化，在他自己開過方子之後再回頭看，感覺跟以前完全不一樣了。
以前是，現在是：
病人站在他面前說過的話，他摸過的脈象，過的舌象，還有金老先生指出的那些被忽略的地方，都在他腦子裡轉。
他在筆記本上寫下了注意舌邊微紅，加丹皮梔子一行字，然後合上本子，想著今天看過的那些病人。
這種實踐的教學方式，比他光背書要快得多。
——
1951年的春節來得比往年晚一些，但該來的還是來了。
除夕下午，四九城的大街小巷裡零星響著鞭炮聲，比去年稀疏了不少。
前線還在打仗，整個城市的氛圍都有些壓抑，人們臉上雖然有笑容，但總帶著一絲放不開的凝重。
街上能買到的東西也比去年緊了一些，豬肉、麵粉限量供應，家家戶戶都要精打細算，才能湊出一頓像樣的年夜飯。
許家還是湊齊了東西。
許富貴提前幾天就排了隊，買到了豬肉和白麵。
錢秀英又包了白菜豬肉餡的餃子，雖然肉比去年少了些，但餃子的香味還是從灶臺飄滿了後院。
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