“既然關鍵路徑斷了，能不能讓其他神經接手？比如……用運動記憶帶起情感記憶？或者用聽覺刺激喚醒視覺殘留？”
白露皺眉。“理論上可行，但沒人試過。神經重塑需要時間和穩定的環境，現在外面全是干擾訊號。”
“但我們有樣本。”林遠調出男孩的腦波圖，“他在接收指令。說明至少有一部分大腦還能被外部頻率啟用。如果我們能找到對應的共振點，也許能讓倖存的神經形成新迴路。”
蘇璃聽著，慢慢轉動手裡的魔方。紅、藍、黃、白……每個色塊對應一段碎片。
“就像拼圖。”他說，“缺了一塊，但我們可以換個方式拼完。”
林遠看他一眼，沒說話，但眼神鬆了一下。
接下來幾個小時，他們沒停。白露改裝鎮定劑輸送系統，把它變成一臺低頻共振發生器，能發射特定頻率的微電流，模擬健康記憶迴路的波動。林遠編寫測試程式，設定不同刺激模式：一段熟悉的旋律、一種常見的氣味編碼、一次觸覺反饋迴圈。
第一個實驗物件是那位畫畫的女人。她們給她戴上電極帽，啟動裝置。初始頻率設為θ波段（4-7Hz），屬於深度放鬆狀態下的腦波。
一開始沒反應。女人依舊低頭畫圈。
林遠調高強度，加入一段雨聲取樣。
突然，她的手頓住了。
鉛筆掉在地上。
她抬起頭，眼神有了焦點，嘴唇微動：“……傘還沒收。”
白露立刻記錄。“有效應！她回應了情境關聯！”
林遠沒放鬆。他知道這只是第一步。真正難的是維持。果然，不到兩分鐘，女人的眼神又渙散了，重新拿起鉛筆，繼續畫圈。
“持續性不夠。”林遠說，“刺激太弱，撐不住。”
“或者……”白露看著資料，“她的神經已經不信任這些訊號了。就像長期捱打的人，聽到好話也會躲。”
林遠沉默片刻，轉身去翻自己的藥瓶。三種顏色的抑制劑擺在桌上，他沒拿任何一瓶，而是取出筆記本，開始寫計算公式。
蘇璃靠在床邊休息，聽見他在紙上沙沙寫字的聲音。過了很久，林遠抬起頭。
“我們需要一個錨點。”他說，“不是靠外部輸入，而是從內部找一個還能工作的記憶核心。只要有一個節點是完整的，我們就能以它為起點，往外搭橋。”
“可誰能保證自己的記憶是完整的？”白露問。
“不一定非得是他自己的。”林遠看向蘇璃，“你不是能讀取殘留影像嗎？如果找到一段未受損的記憶片段，哪怕只有幾秒，我們也能把它當成種子，種進受損區域。”
蘇璃點頭。“我可以試試。但得有人配合，不能抗拒。”
“那就從孩子開始。”林遠說，“他還在唱童謠。說明那段聲音記憶還在運轉。”
他們把小孩帶到檢測床旁。蘇璃戴上手套，閉眼觸控他的手腕。這一次，他控制得更好，只用了十五秒。
“找到了。”他睜開眼，“是一段哄睡的記憶。媽媽唱歌，拍背，燈光很暖。這段沒被破壞。可能是……因為太簡單了，病毒沒盯上。”
“就用它。”林遠立即設定程式，“把這段記憶的腦波特徵提取出來，做成引導訊號，疊加到共振發生器裡。”
裝置重啟。電流緩緩注入。孩子的身體輕微顫動，哼唱的速度慢了下來。
。下停他，後然
”？媽媽“：問聲小，板花天著，眼開睜
。答回人沒
。麼什了起想正真次一第是像，著坐樣那就他。唱續繼有沒也。哭沒他但
”。醒喚的真是……但，秒十四了持維只然雖，%21升上度躍活馬海“：抖點有音聲，儀護監著看白
。下三，下兩，下一——奏節擊敲始開又指手，幕螢著盯他。話說沒遠林
。向方了清看至們他但。及可不遙是更用應模規大，決解沒題問的裂斷經神，在存然依傷損構結。始開個是只這。有沒還？嗎了功
。聲嗒咔的微輕出發爾偶節關，能續置裝為，源電著線連肢假的。神養目閉上子椅在靠，機耳下摘，錄料資組一後最完白。落段一告時暫究研，時亮快天
。片碎些那拼在還裡夢是像，下一皺時不時頭眉但，穩平吸呼，眼著閉他。方魔著握仍裡手，毯薄著蓋，上床查檢在躺璃蘇
：行一後最在停尖筆。算計和設假的能可行繞經神於關是全，頁七整整了寫經已他。本記筆開攤前面，前桌在坐遠林
”？行繞經神存倖導引以可們我……許或“
。”人生陌“喊方對著指妻夫對一，片照燒人老個一，哭在人個一：面畫的生陌過閃爾偶邊耳，燙發在還痕疤手左。痕的裂乾角和黑青的下眼出映，上臉他在照，來進的濛濛灰外窗。沒久很，話句這著看他
。太住按輕輕，手起抬他
。寫續繼，頁一的新開翻他，後然
。音聲的沙沙出發，面紙過劃尖筆
。響微細的方魔轉輕輕中夢在年及以，嘯呼的裂過穿風，鳴低儀有只。靜很屋
。外窗向頭抬，筆下停遠林
。碑墓的默沉數無像，立矗默靜樓高。燈有沒舊依市城
。燈關沒他但
。上尖筆的上蓋未還支那在落也，上本記筆的中手他在照，著亮燈檯的上桌
。乾未跡墨
