朱源長犯了難，求助的目光看向旁邊的朱彥。
太爺爺應該不會嫌他蠢吧？
“我教你。”
朱彥拉過椅子，坐在朱源長身邊，拿起筆，在草稿紙上寫下：“首先，農桑是根本，你已經寫得很好了，然後，我們可以加上吏治——官府要選拔體恤民情的官員，推廣先進的農桑技術，減免賦稅，這樣百姓才能安心種地，最後，再加上教化——透過縣學和鄉規民約，讓百姓明白農桑的重要性，積極勞作，這樣才能實現民安國安。”
朱彥一邊說，一邊在草稿紙上畫著邏輯圖，把三個角度的關係梳理得清清楚楚。
朱源長看著草稿紙上的邏輯圖，恍然大悟：“原來還能這麼寫！彥兒，你太厲害了！”
“趕緊修改吧，趁著現在有時間。”朱彥笑著把筆遞給朱源長。
朱源長立刻拿起筆，開始修改作業。
他保留了之前農桑角度的核心內容，又按照朱彥的思路，補充了吏治和教化方面的闡述：“官府當整頓吏治，選拔體恤民情之官，推廣梯田種植、水渠灌溉之法；同時普及教化，使民眾知曉農桑為立身之本，勤耕細作，方能豐衣足食，民心安定則社稷穩固……”
修改過程中，他時不時停下來詢問朱彥，朱彥則耐心地為他把關，指出邏輯不順暢的地方，幫他調整措辭。
不知不覺間，原本單一的經義闡發，變得思路開闊，邏輯嚴謹，論據也更加充分。
“太……彥兒你看這樣行不行？”朱源長寫完後，立刻遞給朱彥看。
朱彥仔細讀了一遍，滿意地點點頭：“完美！這樣寫，既保留了你熟悉的農桑內容，又有吏治和教化的拔高，比張啟的空談理論強多了。”
看著對方讚許的目光，朱源長心裡充滿了成就感。
他沒想到，在太爺爺的幫助下，自己的作業竟然能有這麼大的提升。
次日的經義課上，宋大人隨機抽查秀才上臺講解自己的作業。
張啟第一個被點名，他選擇了吏治角度，引經據典，侃侃而談，言語間不乏炫耀之意。
宋大人聽完，點了點頭，卻沒有過多評價。
隨後，宋大人的目光落在了朱源長身上：“朱源長，你來講講你的闡發。”
朱源長深吸一口氣，站起身，走到堂前。
他定了定神，開始講解自己的作業，從農桑為本，到吏治保障，再到教化引導，條理清晰，論據充分，還結合了雲溪嶺的實際案例，生動易懂。
講解完畢，明倫堂內一片寂靜。
眾人沒想到，這個被張啟嘲諷“格局小”的寒門秀才，竟然能將“民為貴”的主題闡發得如此深刻全面。
張啟的臉色一陣青一陣白，他原本以為朱源長只會死守農桑角度，沒想到對方竟然補充了吏治和教化的內容，而且邏輯嚴謹，例項生動，比自己的講解更具說服力。
他心裡又氣又妒，卻只能眼睜睜看著。
宋大人臉上露出了讚許的笑容，他拍了拍手：“好！講得好！”
他走到朱源長面前，語氣誠懇：“朱秀才的闡發，既有農桑的務實基礎，又有吏治和教化的拔高，邏輯清晰，論據充分，還能結合鄉土例項，接地氣，有見地。‘民為貴’的核心，便在於此，既要保障民生溫飽，又要透過政務和教化引導民心，三者兼顧，方能實現國泰民安。”
他頓了頓，目光掃過眾人：“諸位都應向朱秀才學習，不要空談理論，也不要侷限於單一角度，要學會結合實際，多角度思考問題。經義闡發，貴在深刻，而非浮誇。”
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