於依文忍不住笑了一下：“那你趕緊把《師說》背熟，別到時候真去開小灶了。”
“那我不如首接去世。”
“嘴硬。”
斜後方傳來一道聲音，帶著點不成熟的優越感。
李泓霖做題速度一向快，卷子己經翻到了背面，聽見劉梓碩和於依文在閒聊，便隨口插了一句。
“這點內容就嫌難？平時上課沒好好聽吧，基礎打不牢，後面想補也來不及。”
他說完，繼續低頭寫題，像是隨口扔下的一句話，不值一提。
但語氣裡那股“我比你們強”的勁兒，藏都藏不住。
劉梓碩臉上的笑意淡了幾分。
他沒接話，默默轉回身，盯著自己的卷子。
於依文抿了抿嘴，也沒搭腔。
教室裡重新安靜下來。
我坐在不遠處看著這一幕，心裡嘆了口氣。
李泓霖成績是不錯，但說話總帶著刺，別人問他問題，他回話要麼簡短敷衍，要麼夾槍帶棒。久了，願意找他請教的人越來越少。
可吐槽歸吐槽，沒有人真的擺爛。
劉梓碩晃了晃腦袋，使勁拍了一下自己的臉。
“清醒清醒，別擺爛了。”他自言自語，強迫自己把注意力重新落回題目上。
於依文低頭，輕聲默唸語文需要背誦的篇目，手指在桌面上畫著字形。
過了一會兒，安靜的教室裡重新冒出了細碎的聲響——
有人卡住了，悄悄轉過頭請教旁邊的同學。
於依文碰到一道拿不準的語文閱讀理解，拿著卷子輕輕轉過身子來找我。
“顧鳶辭，這道題的得分點我有點拿不準，你能不能幫我看一眼？”
我停下筆，接過她的卷子看了看。
題目是一道散文賞析，問“文中多次出現的“燈”有什麼象徵意義”。
我湊過去，和她一起梳理答題思路。
“我覺得你先從表層入手，“燈”在文裡是實指，照亮夜路的。然後是深層，可以往“希望”、“指引”那個方向靠，最後再結合一下作者的情感——”
“對對對，”於依文眼睛亮了一下，“我就是卡在深層那塊，你這麼一說通了。”
劉梓碩卡在一道數學題上，探頭過來看向於依文。
”。樣一不都案答遍三了算我？會不會你題這，姐文依“
。驟步解講他給子著耐，看了看來過接文依於
”。試試遍一算重，變沒號符，了錯出項移步一這你“
”！蛋笨是不我說就我！了來出“：子桌下一了拍於終，一了算新重頭低碩梓劉
”。明聰最你，是是是“：頭搖著笑文依於
。霖泓李問去頭轉氣勇起鼓學同有也，邊一另
”。了道知就不翻翻，有都上書？嗎式公套是就不這“：說子卷頁一了翻，抬沒都頭霖泓李但
。去回了坐默默，”謝謝，哦“句了說聲輕，僵了僵臉生的題問問
。他找去過人有沒再，後之
。下一了記默默裡心，線視回收我
。況種這下一意留要需能可，裡作工委班的後之
