“我會讓學生明白，天賦只是一顆種子，後天的努力、正確的引導和謙遜的態度，能讓這顆種子生根發芽、長成參天大樹。”
“同時，也要讓他們警惕，不能因為自己某方面有點小聰明，就沾沾自喜，忽視了基礎的學習。”
“更深一層，這篇文章也是對家庭教育的一種反思。仲永的父親將他當成利器，日扳仲永環謁於邑人，這是典型的功利主義教育。”
“這種教育方式，最終只會毀了孩子。我認為，在課堂上，也可以就父母應該如何正確對待孩子的天賦展開討論，這對軍區大院裡的孩子和家長們來說，或許更有現實意義。”
趙德山看著陸翹，沒想到這個年輕女同志對教育的理解比學校裡很多正式老師都深。
孫慧茹面上掛不住，沒看成笑話，想反駁又找不出錯。
“說得比唱得好聽！”
孫慧茹說：“理論一套一套的，誰知道實際教學怎麼樣？我們學校要的是品行端正、能踏踏實實教書的老師，不是誇誇其談的人！”
“孫主任。”
趙德山放下杯子：“我覺得陸翹同志說得很好嘛。有想法，有見地，這是好事。”
他轉向陸翹：“陸翹同志，學校現在缺人。原則上，我們歡迎你加入。”
“不過。”
孫慧茹接話：“趙校長，她的情況特殊，大院裡風言風語不少。為了對學生負責，我建議，必須設定一個試用期。”
“就一週，如果這一週內，她的教學表現有任何問題，或者有任何關於她品行的負面反饋，我們必須馬上辭退！”
孫慧茹想借這一週時間找事。
趙德山點點頭：“孫主任的顧慮也有道理。那就這樣吧，陸翹同志，你先試用一週，帶三年級二班的語文課。你願意嗎？”
“我願意。”
陸翹答應下來。
她明白這是刁難。
有這個機會，她就能留下來。
面試結束，陸翹走出校長辦公室。
走到外面曬著太陽，陸翹撥出氣。
沿著學校走廊往外走，路過一間教室時，聽見裡面老師在訓人。
“寫了多少遍了！這個字還寫錯！你腦子是木頭做的嗎！”
陸翹停了一下，沒多停留。
走到校門口，她看到一個穿藍色校服的小男孩蹲在牆角抱著膝蓋小聲哭。
男孩八九歲，校服上沾著泥土，肩膀一抽一抽的。
陸翹走過去蹲下。
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