鄭副局長的問題出口，教室裡慢慢沒了聲。
剛剛還對陸翹報以欣賞的幾位評委，神情也嚴肅起來。
這道題很尖銳。
在八十年代，一切都要講究綱領，講究路線。
教學大綱，是老師們必須嚴格遵守的準則。
說你的教法“離經叛道”，可不算小事，往大了說，是思想有問題。
孫小慧眼裡冒了光，她盯著臺上的陸翹，唇邊壓不住笑，等著看她怎麼出醜。
這道題讓她進退兩難。
說一致吧，明擺著你這套跟課本上死板的教法不同。
說不一致吧，那你就是公然對抗教學大綱，自己找死。
所有人的視線，都落在陸翹身上。
陸翹迎著鄭副局長的視線，站得很穩。
她欠了欠身，開口時咬字清楚。
“報告鄭局長，我的教學方法，完全是建立在教學大綱的基礎之上，並且，是為了更好地貫徹和執行教學大綱的精神。”
她的話，讓所有人都怔了怔。
“哦？”鄭副局長眉梢動了動，示意她繼續說下去。
“教學大綱的核心宗旨，是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。”
陸翹將大綱的原文背了出來，字正腔圓：“而要實現這個目標，僅僅讓學生死記硬背公式和概念，是遠遠不夠的。”
“我們的目標，是培養他們發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養他們的科學思維和創新精神。”
她停了停，視線掃過全場，繼續闡述。
“我的教學方法，是從生活場景入手，本質上，是在引導學生將數學知識和實際應用聯絡起來。”
“我沒有首接告訴他們什麼是兩位數乘法，而是讓他們在解決‘買鉛筆’這個任務的過程中，自己去探索、去發現這個方法。”
“這個過程，鍛鍊的正是他們的邏輯推理能力和舉一反三的能力。”
“從怎麼算，到為什麼這麼算，這才是教學的根本。我的目標，是讓他們真正理解數學的原理，愛上數學這門學科。”
“我認為，這與大綱培養社會主義建設人才的宗旨，是完全一致，甚至是更高層次的貫徹。”
一番話說完，字句清晰有力。
整個階梯教室裡，只剩記錄員筆尖劃過紙面的沙沙聲。
評委們看著臺上的陸翹，先前的欣賞，變成了掩不住的驚歎。
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