念在張丞是初犯，並且沒有對最終獎學金評定結果造成影響，學校給張丞記過處分一次，並要求書寫檢討。
對於這個結果，李銘倒真沒想到。
更沒想到馬主任會在電話裡和他說這個。
畢竟張輔導員就算有些事情做得不地道，學校給處分，也不必特意通知學生。
由此可見，他這次得高教社杯和發SCI三區論文，是真的改變了學校領導的一些決定。
沒有在輔導員的事情上繼續糾結，李銘轉向另一個話題，「馬主任，我想以後數學專業課能不能放開一點，讓我有一些自主選擇權。畢竟像許多專業課程，我掌握得還不錯，再去聽課難免開小差顯得不尊重老師。」
「李銘同學的意思是……大一這些專業課，你沒必要再去聽了是吧？」
「其實不止大一，本科階段其他數學課程我都不用聽。」
馬奔算聽明白了。
李銘同學想在數學方面直接畢業。
SCI三區論文……高教社杯……這兩樣聽上去是厲害，但馬主任覺得，還差點什麼。
畢竟江越大學建校這麼多年，還從沒聽說哪個學生在大一的時候，提前畢業專業課這種事。
流程上也說不通啊。
當然，如果李銘同學做出更重大的成就，這種事情也不是不能往校長那兒申請，特事特辦。
馬主任清楚，李銘同學剛剛做出大成就，為院裡賺取了榮譽，他不能這個時候潑冷水，於是想了想道：「李銘同學，這樣，你回來臨塘後，主任提前給你寫好假條，那些和你做研究有衝突的課，你該請假就請假，主任會代表院裡和這些老師說。」
「不過期中。期末考試畢竟是學校統一組織的大型考試，分數要計入你的學籍，該參加可能還是要參加一下。」
「當然主任會幫你把情況反映上去，看看學校有沒有什麼特殊辦法幫你規避。」
「你看行嗎？」
「可以，多謝馬主任。」
李銘本來也只是想不太用上課，省出來時間可以自己看書賺幣，或者去蓋亞星學習探索。
馬奔提供的方案，十分契合他的想法。
至於參加期中。期末考試，不過耽誤幾天時間罷了，他完全可以接受。
「行，那就這麼說定。李銘同學早點休息，主任不多打擾你。」
結束通話電話，李銘長出一口氣。
數學建模事件告一段落，他獲得各種獎勵的同時，也為自己爭取到不少權益。
整體來看，他參加這場競賽利大於弊。
從這裡，李銘也能看出來，相比於SCI三區論文這種偏學術的成果，對於江越大學校方來說，高教社杯這種世俗意義上的獎項，學校給的支援力度更大。
『不過精力。時間消耗也要考慮。』
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