全縣聯考第一的熱度，在青溪縣裡持續了很久。
崇明這個名字，從重點小學傳到實驗中學，再從校園傳到大街小巷、各個家長群，一時間，他成了縣城裡家喻戶曉的小神童。
走到哪裡，都有人認識他、議論他、誇讚他，甚至有不少外校的老師和家長，特意趁著放學時間來到重點小學門口，就為了看一看這位考出全縣最高分的孩子到底長什麼樣子。
若是心性不夠穩定的孩子，被這麼多人捧在高處，恐怕早就飄飄然，變得驕傲自滿、浮躁鬆懈。
可崇明不一樣，外界的喧囂與讚美，彷彿被一層無形的屏障擋在了外面，絲毫影響不到他內心的節奏。
他依舊是每天最早到校、最晚離校的那一個。
清晨的教室裡，他安靜早讀；課堂之上，他專注聽講；
課間時分，他不吵不鬧，要麼整理筆記，要麼閱讀課外書；
放學回家，先完成作業，再查漏補缺，一步一步，按部就班，規律得如同精準的時鐘。
全縣第一的光環，沒有讓他多出一分傲氣，也沒有讓他減少半分努力。
班主任李雪看在眼裡，既放心又感嘆。
她特意找崇明聊過一次，沒有再一味地表揚，而是輕聲提醒：“崇明，現在很多人都在關注你、誇你，你心裡不要有壓力，也不要因此放鬆自己，保持平常心就好。”
崇明抬起頭，眼神清澈而認真，點了點頭說：“老師，我知道。這次考試只是對之前學習的檢驗，丟掉的分數我都記下來了，後面我會更加註意細節。”
李雪微微一怔，隨即笑了。
她原本還擔心孩子會被榮譽衝昏頭腦，可此刻才發現，自己的擔心完全多餘。
崇明的心思，從來沒有放在名次、誇獎、別人的眼光上面，他所有的注意力，都集中在知識本身、集中在如何讓自己變得更好這件事上。
對他而言，學習是目的，而成績只是自然而然的結果。
在班級裡，崇明也依舊和從前一樣，低調、溫和、樂於助人。
有同學成績不理想，情緒低落，他會主動把自己整理的筆記借出去，耐心講解難題；小組合作學習時，他從不獨斷，也不敷衍，認真和大家一起討論，帶動整個小組的氛圍；就連班裡最調皮、最不愛學習的男生，在崇明的影響下，也慢慢開始遵守紀律，上課不再隨意搗亂。
他從不用自己的成績去壓別人，也從不炫耀自己有多優秀，可正是這種溫和而堅定的力量，讓他在全班同學心中的分量越來越重。
大家對他的服氣，早己不是停留在成績好這一層面，而是發自內心地尊重他的人品、他的習慣、他的態度。
時間一天天過去，全縣聯考帶來的轟動漸漸平息，校園重新恢復了往日的平靜。
崇明也重新回到了那種平淡卻充實的學習狀態中，沒有萬眾矚目，沒有接連不斷的表揚，只有日復一日的積累與深耕。
而在另一邊，青溪縣實驗中學內部，對崇明的關注卻從來沒有停止過。
校長陳敬山不止一次在學校的教師會議上提到這個名字，叮囑初一和小升初招生組的老師，要時刻關注崇明的動態，提前做好溝通，務必在後年小升初的時候，把這名頂尖苗子招進實驗中學。
“現在的優秀生源，搶得早才能搶得到。崇明這樣的孩子，不光是成績好，更難得的是學習習慣和品行都無可挑剔，將來中考、高考都能成為頂尖選手，是能給我們學校帶來長期榮譽的好苗子。”
陳敬山在會議上語氣鄭重，“不管付出什麼條件，我們都要爭取到他。”
實驗中學的老師們也紛紛認同。
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