“我當年就知道他是奇才，沒想到教書也這麼恐怖。一個多月，平均分穩提10分，還是火箭班這種本來就高分段的學生，提一分都難，他首接拉起來一個檔次。”
有人忍不住感慨：
“別人帶火箭班能穩住就不錯了，他一來首接整體上臺階，這就是全科教資加實戰閱歷的實力。”
很快，月考成績與分析通報在高一教研組內部公佈。
火箭班學生拿到成績單，自己都嚇了一跳。不少人原本就穩居前列，這次首接再上一個臺階；原本稍有薄弱的學生，短板被硬生生補齊，理科整體明顯更穩。
“以前理化生總有一科拖後腿，現在崇老師一帶，三科都順了。”
“晚自習問他題，他一講就通，思路一下子就打開了。”
“這次平均分比往年高10分，我們這屆也太幸運了。”
訊息很快傳遍整個校園，甚至傳到了校外。
江南一中高一火箭班理科平均分同比大漲10分，帶課老師是上校團長、正處級實習教師的訊息，迅速在本地教育圈引起小範圍震動。
不少兄弟學校私下打聽崇明的教學方法，連教育局相關科室都關注到了江南一中這次的亮眼變化。
崇明自己卻異常淡定。
成績出來那天，他照常上課、答疑、晚自習，沒有絲毫張揚，只是在班會簡單說了一句：
“分數提高，是你們自己基礎好、肯努力，我只是幫大家把思路理順了一點。繼續穩著來，別浮躁，路還長。”
晚上回到教職工公寓，曉彤早己聽說了月考提分的訊息，笑著迎上來：
“我們崇老師可真厲害，一個多月就把火箭班平均分拉高10分，學校現在都把你當寶貝了。”
崇明彎腰抱起湊過來的崇曉姊，走到嬰兒床邊看了看熟睡的曉慈和曉瑩，語氣平淡卻踏實：
“我只是做了我該做的。學生本身夠優秀，我只是幫他們少走點彎路。”
曉彤望著他，眼底滿是溫柔驕傲。
在外，他是上校團長、正處級幹部，是能提分、能帶隊的頂尖教師；
在內，他依舊是溫柔細心的丈夫，是三個孩子的依靠。
一週休三天的寬鬆安排，讓他有足夠時間兼顧家庭與講臺；
集中高效的課程表，讓他教學精力高度聚焦，效果立竿見影。
第一次月考，近10分的整體提升，不是偶然，而是實力與用心的必然。
校長在後續行政會上首接定下結論：
“崇明老師的教學能力、責任心、格局，都毋庸置疑。
高一火箭班交給她，我們放心；
江南一中有他，是全校之幸。”
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，人育可筆，國報可裝戎
，人家負不，校母負不，家國負不
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