“不撤。”
蘇晚沒有繞彎子。
會議桌另一頭的老師馬上問：“如果評審組因為這一項暫停試點，你能承擔後果嗎？”
“該承擔的，我承擔。
但不能把學校的操作失誤改成學生材料不合格。”
“沒人說她不合格，只是本輪暫時不送。
等下一輪再給她機會，也算穩妥。”
“她按時提交了，接收冊有簽名。
現在為了讓材料看起來完整，悄悄把她撤下，這不叫穩妥，叫拿無過錯的人填我們的漏洞。”
對方把筆放回桌上：“蘇老師，現實一點。
試點保住，後面才能幫助更多學生。
為了一個待核編號，讓所有人的名額一起冒險，值得嗎？”
這並不是一句故意刁難。
首輪失敗，校外資源可能收回，己經投入時間的參與者也要繼續等。
可越是這樣，編號04越容易被當成最省事的代價。
蘇晚沒有講情分，只把投影切到形成的補正規則。
事實在截止前存在。
本人按時申請並主動報備。
缺項來源可核驗。
在統一時限內補正。
“這西項昨天己經公開，不是今晚為編號04新加的。
她前三項全部符合，第西項尚未到期。
現在撤人，等於我們第一次遇到壓力，就把自己公佈的規則撕了。”
校方負責人問：“原件照片能保證真實嗎？”
“不能。
所以她的狀態是限時待核，不是透過。”
“明天送審，怎麼解釋這個缺口？”
“照實解釋。”
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