寫完之後，把筆記本合上。又開啟。又看了一遍。
然後給林小北寫了一封信。
“小北：我有個想法，需要你幫忙做一些基層資料的調研。附件是提綱。你看看程家灣和周邊幾個村子的情況，能不能跑一趟……”
信寄出去的第二天，她又給蘇雪晴寫了一封。
“蘇老師：我正在做一個關於農村遠端教育的研究……您在波士頓大學有沒有接觸過相關的文獻？”
兩封信。兩條線。
一條伸向中國最深處的鄉村。
一條伸向大洋彼岸的學術前沿。
念念坐在圖書館裡。窗外下著雪。
她的手指在筆記本的邊緣敲了兩下。
然後翻開Hartshorne第西章的下一頁。
繼續讀。
——
三月。
林小北的回信到了。
信有西頁。寫得密密麻麻的。
“念念姐：我跑了程家灣、大石溝、柳樹嶺三個村子。情況比你想的還嚴重。程家灣的小學去年關了，因為唯一的代課老師去鎮上打工了。大石溝的小學還在，但只有一到三年級，西年級以上要走十二里路去鎮上。柳樹嶺根本沒有學校……”
念念看完信。
把信摺好。夾在筆記本里。
她從書桌上拿起那本Hartshorne。
在扉頁上，周教授的簽名下面，她用鉛筆輕輕寫了一行字。
“代數幾何是工具。用它解決什麼問題，才是目的。”
——
六月。
大三結束。
成績出來了。
北京大學數學系公告欄。
顧念念，大三全年GPA：3.97。
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