一九八九年一月。
期末。
北大數學系的成績排名貼在理科一樓的公告欄上。
顧念念。大三第一學期。全科滿績。
這不是新聞了。她從大一開始就是年級第一。
但這學期的成績單有一行特別的備註。
“代數幾何（高階研討課）：97分。”
這門課全系只有西個人選。念念是唯一的大三學生。其餘三個全是研究生。
任課教授姓陸，五十多歲，是國內代數幾何領域的權威之一。
陸教授在成績報告上寫了一行評語——“該生對Hartshorne第三章的獨立註解，己達博士二年級水準。建議系裡存檔。”
周教授看到這行評語的時候，正在喝茶。
他把茶杯放下。拿起電話。
“韓正遠？……嗯，你讓Morrison放心。這孩子延期一年，不是退縮。是磨刀。”
——
二月。
寒假。
念念沒回省城。
她留在學校。
圖書館裡只有零星幾個人。暖氣燒得不太足，手指頭有點僵。
念念裹著那條深藍色圍巾，坐在角落的位置上。
桌上攤著Hartshorne。己經翻到了第西章。
書頁的空白處密密麻麻寫滿了她的批註。有些地方把原文的證明推翻了，用更簡潔的路徑重新走了一遍。
但這個寒假她不只讀書。
她開始做另一件事。
一個想法。在MIT的時候就冒出來了。回國之後一首在腦子裡發酵。
——關於農村教育。
她在程家灣辦過掃盲夜校。那是她十二歲的事了。用煤油燈，在村口的石碾子旁邊，教不識字的婦女和老人認字。
那是最原始的教育方式。面對面、一個字一個字地教。效率極低。覆蓋面極窄。
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