二中執行的是素質教育模式，所以，標準的上課時間是從早晨的9點40分（不強制早讀後休息10分鐘），到11點整。
期間共兩節課，每節課30分鐘，課間休息20分鐘。
該方案是多次測算後得到的。能夠儘可能的不引起學生們的厭課情緒。
當然，上課的老師也都是精挑細選出來的名師，課程堪稱妙趣橫生。
效果亦是非常不錯，學生的學業水平雖然略低於一中，但也普遍高於其他普通學校。
這也是肅州二中令世界各國的家長趨之若鶩的原因之一。
中午則是各種興趣課，社團或個人活動，不做強制。
不過，今天是「偉大事業」學徒制的選擇日，這對每個二中學生來說，都是頗為重要的機會。
「偉大事業」學徒制是在聯合國倡導下的，令普通學生都有機會參與的專案。
這是一個真實的，對人類有重大意義的長期專案，包含諸如人類種子庫，瀕危物種基因圖譜測繪，全球口述歷史，演算法考古等等。
「偉大事業」專案聚焦於人類文明，許多專案都執著於備份人類文明。
所以，它不像是普通的環保專案或公益專案那樣，去調查自然，挽救生命等等。
它關注的是人類文明消亡。凋零後，如何重建，如何複製，如何成為歷史……
黃野不喜歡這種濃濃的危機感，總覺得「偉大事業」裡的導師們過於杞人憂天了。
不過，專案本身還是非常有吸引力的。
二中是肅州的試點學校之一。「偉大事業」雙選會就放在二中的圖書館內，做的有點像是畢業招聘的雙選會似的。
幾十名專案代表，坐在小格子間的小椅子上，對著來訪的中學生解釋自己的專案意義。
格子間的門口，放著各專案的簡要介紹，還有各種圖片和錄影，看著煞有介事的樣子。
拿著自己的簡歷來選專案的二中學生們，有黃有白有黑，大都顯得有些忐忑不安，就像是第一次參加畢業面試的畢業生一樣。
黃野倒是顯得很平靜。
他已經參加過四次「偉大事業」專案了。
10歲那年，他第一次坐飛機，就是坐飛機去北極，參加鑽取冰芯和分析冰芯的工作。
三年後，也就是去年，他又參加了同一個專案，與該專案的成員一起，將鑽孔當墳墓，埋下一代地質人根據冰芯確定的全球氣候變化的報告書。
報告書是用某種特殊材質製作的，黃野並不太關心。在他看來，誰家好人會挖幾千米的冰芯，重新將這份報告取出來？
如果人類真的毀滅了，再有什麼智慧生物出現，大約也只會將之當做是獵奇了。
相比其他同學的積極，黃野每年都能透過「偉大事業」專案的雙選會，反而不是那麼在意了。
在他想來，這次就是不參加也沒什麼。
主要是多數專案的位置都偏遠，不是北極南極，就是什麼熱帶雨林，沙漠地帶，盡往無人區去了。
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