“但陰陽有序，男女有別，”嬴政沉聲道，“後世如此...變革太大。”
然而接下來的一幕更讓他驚訝。一個戴眼鏡的瘦高男生站起來：“我想競選學習委員。我叫王浩軒，喜歡鑽研難題，願意幫助同學解決學習上的問題...”
又一個男生站起來競選紀律委員，一個女生競選文體委員...
“竟有如此多童稚願擔責任，”蒙恬感慨，“後世教育，善養擔當之志。”
嬴政沉默地看著，心中卻在思考另一個問題：這些孩童競選時，皆言“服務同學”“幫助班級”，而非“得老師賞識”“獲權力”...
“公心，”他突然說，“後世教育，重養公心。”
大唐，長安城。
李世民正在與魏徵、房玄齡等大臣議事，天幕突現。眾人移步殿外觀看。
“班幹部選舉？”李世民饒有興趣，“後世學堂，竟如朝廷般設官職。”
魏徵仔細觀察：“陛下，此法頗有深意。讓童子自薦，可察其膽識、口才、志向。且職位各有分工，如朝廷六部。”
當看到江超猶豫片刻後舉手時，眾人注意力集中。
“老師，我...我想試試勞動委員。”江超站起來，聲音有些緊張但清晰，“我叫江超。我覺得班級衛生很重要，乾淨的環境能讓大家更好地學習。我在家經常幫媽媽做家務，對整理打掃比較熟悉...”
“勞動委員？”房玄齡不解，“專司清掃之事？”
“此職位看似卑微，實則重要，”杜如晦道，“那江超少年言辭樸實，不爭顯赫職位，而擇務實之事，品性可貴。”
長孫無忌則注意到細節：“這孩童言‘幫媽媽做家務’，孝道仍存於後世。”
李世民微笑：“稚子尚知務實，不慕虛榮。後世教育，確有過人之處。”
宋，汴京皇宮。
趙匡胤與趙普正在商議政事，被天幕吸引。
“自薦...選舉...”趙普若有所思，“此法若用於官員選拔...”
“不可，”趙匡胤搖頭，“孩童心性質樸，可如此。官員選拔若全憑自薦，必生虛誇之徒。”
但接下來孫老師的話引起他們注意：“很好，有六位同學自薦。現在我們進行投票。每人可以投三票，分別給班長、學習委員和你認為合適的其他職位候選人。”
學生們拿到小紙片，認真填寫。
“投票？”趙匡胤眼睛一亮，“此乃‘選’之真意！”
趙普也興奮起來：“陛下，此法制簡單而有效。人人有票，擇其認可者。雖為童稚遊戲，卻暗合民意選擇之理。”
當看到江超以較高票數當選勞動委員時，趙匡胤點頭：“務實者得認可，此乃良兆。”
大明，南京皇宮。
朱元璋對“選舉”一詞極為敏感：“選？此非朝廷用語！”
劉伯溫卻道：“陛下息怒。此乃學堂稚戲，非關國政。然觀其過程，倒有可取之處，公開自薦，眾人投票，過程透明。”
”。戴擁士兵如，寡多票得；志宣前陣如，詞陳眾當。識膽子訓可法做等此“：值價育教事軍注關更達徐
”？何如子選落那“：問然突璋元朱，時果結佈宣師老孫，束結舉選當
”...式方的務服家大為多很有還裡級班且而。會機有還後月個一，心灰要不學同的上選沒“：勵鼓言溫師老孫。態常復恢快很但，落失有略生學個幾的選落，中幕天
”！要重，育教境心等此！導善者師，餒不敗，驕不勝“，案拍然突璋元朱”！善“
”。學才重只非，境心孩重更似，長師世後“：道聲輕旁在后皇馬
