課間休息的鈴聲響起，教室裡的氣氛瞬間鬆弛下來。
“終於下課了！”李浩然誇張地伸了個懶腰，“語文課好費腦子啊。”
江超推了推眼鏡，從書包裡拿出媽媽準備的保溫杯，裡面是溫蜂蜜水。他擰開杯蓋喝了一口，看著窗外操場上奔跑的學生們。
幾個男生己經衝到走廊上追逐打鬧，女生們則三三兩兩聚在一起聊天。前排的周曉琳正在和同桌討論剛才的課文，後排幾個男生在聊昨晚的遊戲。
“江超，你去上廁所嗎？”李浩然問。
“嗯，一起吧。”
兩人走出教室。走廊寬敞明亮，兩側牆壁上掛著科學家的畫像和名人名言。江超注意到每間教室門口都貼著班級牌和課程表，整齊劃一。
廁所裡乾淨得令人驚訝，瓷磚地面光可鑑人，洗手池檯面一塵不染，自動感應的水龍頭和烘手機閃著金屬光澤。
“實驗中學就是不一樣，”李浩然一邊洗手一邊說，“比我們小學廁所幹淨多了。”
“嗯。”江超應了一聲，心裡卻想：要是勞動委員的工作能保持這樣的衛生標準就好了...
他們回到教室時，課間己經過去一半。幾個同學圍在講臺邊看課程表，有人在黑板上畫起了漫畫，還有人在分享零食。
“吃薯片嗎？”一個圓臉男生遞過來一包開封的薯片。
江超擺擺手：“謝謝，不用了。”
“哎呀別客氣，我叫張偉，坐你斜後方。”男生很熱情，“能分一個班也是一種緣分啊！”
江超這才注意到這個叫張偉的男生確實有幾分面善，便接過一片薯片：“謝謝。”
“江超你剛才當勞動委員的發言挺好的，”張偉邊吃邊說，“我就沒那個勇氣上臺。”
“其實我也挺緊張的...”江超實話實說。
這段普通的課間交流透過天幕傳到古代，卻引發了不同的解讀。
秦朝，咸陽宮。
“廁所能如此潔淨？”嬴政眉頭緊皺，“需多少隸臣每日清掃？”
李斯則注意到細節：“那些孩童洗手之器，無需觸碰即出水，此乃何理？”
更讓他們驚訝的是學生間的互動。“分享食物...首呼姓名...後世同窗之情，竟親密若此。”蒙恬感慨。
嬴政不置可否，他的注意力被黑板上出現的漫畫吸引，一個簡單的笑臉圖案，旁邊寫著“開學第一天！”。
“隨意塗畫...”他搖搖頭，“後世紀律，似松實嚴。”
大漢，長安城。
劉徹對課間活動很感興趣：“觀這些孩童，動靜皆宜。有外出奔跑者，有室內交談者，有獨自休息者...各得其所。”
董仲舒則關注社交細節：“那江超先推辭薯片，後接受，禮數周到。言‘緊張’而不掩飾，坦誠可嘉。”
衛青注意到體能差異：“外出奔跑者皆為男生，且體格健壯。後世雖重文教，亦不廢體魄。”
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