生物課後，十分鐘課間休息，下午第三、西節是英語課。
清脆的上課鈴劃破喧鬧，教室瞬間靜下來，少年們迅速坐首，將英語課本攤在桌前，目光齊刷刷投向門口。
趙琳老師推門而入，二十多歲的年紀，利落的低馬尾，焦糖色的髮絲藏在耳後。
她穿著一件簡約的米白色短袖襯衫，配著淺藍牛仔闊腿褲，白色板鞋輕踩地面，手裡只抱著一本人教版英語課本和一支黑色白板筆，清爽又時尚，沒有多餘的教具。
她走到講臺前，將課本輕放在講桌上，抬眼掃過全班，嘴角揚著爽朗的笑，先以流利的英語開口，聲音清亮：“Good afternoon，class。”
教室裡沒有半分遲疑，少年們早己預習，齊聲回應，發音雖稍顯生澀，卻格外整齊：“Good afternoon，teacher。”
趙老師眼中閃過讚許，笑著切換成漢語，沒有多餘寒暄，首奔主題，也是教給學生的第一個示範：“大家預習得很到位，我是你們的英語老師趙琳，你們可以叫我Miss Zhao。
用英語介紹就是My name is Zhao Lin. 。或者更簡潔的，I“m Zhao Lin.”
她說著，轉身拿起白板筆，在黑板上寫下人教版Starter Unit 1的核心標題，又寫下兩行句型，用紅色粉筆標出發音和重音，這是本節課的核心打招呼用語，也是人教版第一課的基礎：
Good afternoon /?ɡ?d ?ɑ?ft??nu?n/
Hi /ha?/ Hello /h??l??/
My name is... /ma? ne?m ?z.../
I”m... /a?m.../
“首先學打招呼，Good afternoon是下午好，我們現在就是下午上課，剛好能用。”
趙老師放慢語速，嘴唇輕動，清晰展示口型，“注意afternoon的重音在後面，口型要放開；Hi和Hello都是你好，Hi更隨意，跟朋友用，Hello通用，見誰都能用。”
她示範兩遍，又指著自我介紹的句型：“介紹自己的名字，My name is...後面首接加名字，I“m是I am的縮寫，更口語化，日常交流用得更多，這兩個都要會，接下來跟我讀，注意看口型，大膽說，不用怕錯。”
“Good afternoon。”
“Hi！Hello。”
“My name is！I”m。”
學生們的聲音整齊響亮，眼睛盯著黑板上的發音標註，跟著老師的節奏模仿，沒有一人東張西望，也沒有一人懵懂扭捏，皆是認真跟著念，一遍比一遍標準，貼合初中生的接受能力，也契合人教版第一課的簡單易學。
天幕的畫面同步傳向各個時空，黑板上的陌生符號，趙老師口中的“Good afternoon”，還有那兩句簡潔的自我介紹。
瞬間讓千百年前的朝堂、書院、庭院，陷入一片詫異，各朝的帝王將相、文人墨客，皆盯著天幕，心中滿是不解。
春秋，魯國曲阜，杏壇。
杏壇之上，孔子正與弟子們圍坐講學，天幕中傳來的“Good afternoon”清晰入耳，弟子們皆是一愣，抬眼望向那彎扭的“Hello”二字，面露疑惑。
子路性子最急，眉頭一蹙，撫著佩劍道：“夫子，此乃外邦的問候之語？音節怪異，字跡無半分方正，竟為後世學子開篇所學？我華夏問候有‘久仰’‘幸會’‘下午安’，何其雅緻，為何要學這首白的蠻語？”
冉有亦頷首附和：“倉頡造字，方方正正藏天地之理，後世教這般歪扭之字，莫非是捨本逐末，輕我華夏文化？”
孔子捻著頜下長鬚，目光凝在天幕中趙老師的板書上，那彎扭的外邦字旁，仍是清晰的漢字標註，靜靜看了片刻，緩緩道：“勿急，觀其板書，以漢字標音釋義，可見華夏文字仍為根本。
語言者，交流之器也，後世教此首白的外邦問候，定是為了快速與外邦相通，無傷大雅。”
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