但所有人都知道，摸底的表現會影響教練的印象分。
六十張桌子拉開間距，日光燈全開，光線偏冷，照在白色試卷上有點晃眼。
窗外又下雪了，雪花撲在玻璃上，無聲無息。
試卷發下來，三道題，限時兩小時。
第一道代數，中等難度。
第二道幾何，輔助線藏得深。
第三道組合數學，題目很短，印在試卷底部，只佔了兩行。
“設n為素數，S為{1,2,…,n}的一個子集，且|S|＞n/2。
求證：存在a,b∈S，使得a+b為素數。”
李深讀完題，放下筆。
組合數學是他的強項，系統給的邏輯強化最管用。
但這道題讓他覺得哪裡不對。
n為素數，這個條件太強了，又好像不夠強。
他試著在腦子裡構造反例。
題目錯了。
李深剛要舉手，前排有人先動了。
葉文瑾舉起右手，手指抬到與視線平齊，手掌張開。
教練正在講臺後面翻資料，抬頭看見她，走過去。
“怎麼了？”“
教練，題目有漏洞。
”葉文瑾聲音不大，但每個字都清楚，“條件‘n為素數’不夠強，應改為‘n為奇素數’，否則反例存在。
n=3時，取S={1,3}，|S|=2＞3/2，但1+3=4不是素數。”
教練愣了一下，拿起講臺上的試卷，戴上眼鏡看了一遍。
表情從疑惑變成尷尬。
他轉身在黑板上寫下n=3，S={1,3}，算了算，粉筆吱嘎響了一聲。
“確實……題目出錯了。”
他推了推眼鏡，“葉文瑾，你怎麼看出來的？”
葉文瑾已經坐下，手上握著筆，筆尖點在草稿紙上。
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