美術課帶來的小小漣漪尚未完全平息，一週後的音樂課上，新的波瀾又悄然漾開。
實驗小學的音樂教室在走廊盡頭，與其他教室隔開，牆壁做了簡易的吸音處理。推開門，映入眼簾的是排列整齊的合唱臺階，靠牆立著一架深棕色的舊鋼琴，陽光透過高大的窗戶灑進來，空氣中浮動著塵埃與舊木料、紙張混合的獨特氣息。
音樂老師姓陳，是位頭髮花白、面容慈祥的老教師。這天的課程內容是學習一首名為《春天的小溪》的新兒歌。旋律輕快活潑，歌詞描繪了冰雪消融、溪水潺潺、小草發芽的景象。
陳老師先在鋼琴上彈奏了一遍旋律，然後用她那溫和而富有感染力的嗓音，一句一句地教唱。孩子們跟著學，聲音參差不齊，有的跑調，有的搶拍，教室裡充滿了稚嫩卻認真的歌聲。
陸星辭坐在合唱臺階的中間排，目光平靜地注視著前方的樂譜架。他學得很快，聽一遍基本就能跟上旋律，唱歌時聲音不大，但音準和節奏都無可挑剔。這是一種天生的樂感與強大的學習能力結合的結果。
他的注意力，卻不完全在樂譜上。眼角的餘光，始終能捕捉到身旁蘇念晚的狀態。
蘇念晚學得很認真。她微微仰著小臉，眼睛看著陳老師的口型，耳朵努力捕捉著鋼琴的每一個音符。她唱歌的聲音不大，甚至有些小心翼翼，但陸星辭能聽出來，她的音準異常的好。每個音高都咬得很準，節奏也踩得穩，在周圍一片稍顯混亂的跟唱中，她的聲音像一條清澈的小溪，安靜而準確地流淌著。
陳老師顯然也注意到了。在集體練習幾遍後，她示意大家停下來，目光在孩子們中間掃視，最後落在了蘇念晚身上。
“蘇念晚同學，”陳老師微笑著點名，“老師注意到你唱得很準，聲音也很乾淨。你願意到前面來，試著單獨唱一下第一段嗎？給大家做個示範。”
“唰”的一下，全班同學的目光都集中到了蘇念晚身上。
蘇念晚愣住了，小臉以肉眼可見的速度迅速漲紅。她坐在臺階上，身體微微僵住，手指無意識地揪住了自己的衣角。單獨到前面去唱？在這麼多人面前？她腦子裡“嗡”的一聲，湧上來的是本能的退縮和緊張。她下意識地，就想轉頭去看身邊的陸星辭，尋求一絲熟悉的安定感。
然而，還沒等她完全轉過頭，陳老師鼓勵的聲音又響起了：“沒關係的，就是唱我們剛剛學過的第一段。來吧，勇敢一點。”
蘇念晚的動作頓住了。她看到陳老師溫和期待的眼神，又感覺到周圍同學好奇的注視。拒絕的話在嘴邊打轉，卻說不出口。她不是不想唱，只是……害怕。怕唱不好，怕被人笑。
就在她心跳如鼓、不知所措的瞬間，她眼角的餘光，瞥見了旁邊陸星辭的側臉。他沒有看她，依舊目視前方，神情是慣常的平靜無波。但他放在膝蓋上的手，幾不可察地，對她這邊微微動了一下手指。那動作輕微得幾乎不存在，卻像一道細微的電流，瞬間擊中了蘇念晚慌亂的心。
那不是一個明確的訊號，更像是一種無聲的、習慣性的存在提醒——他在。
蘇念晚深吸了一口氣，那股堵在胸口的緊張似乎被這口氣衝散了一點點。她慢慢地、有些僵硬地從臺階上站了起來。她能感覺到自己的腿有點發軟，臉頰燙得厲害。
“好……好的，陳老師。”她聽到自己細如蚊蚋的聲音。
在幾十雙眼睛的注視下，蘇念晚一步一步走下合唱臺階，來到教室前方，站在了鋼琴旁邊，面向同學們。她覺得自己渺小得像一片葉子，隨時會被目光的風吹走。她的手心出了汗，垂在身側，指尖冰涼。
陳老師坐在鋼琴前，對她投去一個安撫的微笑，然後抬手，彈出了前奏。清脆的琴音在教室裡流淌。
前奏結束，該唱了。
蘇念晚張了張嘴，第一個音節卻卡在喉嚨裡，沒發出聲音。她更慌了，臉憋得更紅，眼眶都有些發熱。她能感覺到臺下同學們等待的目光，有些已經露出了看好戲的表情。
就在這時，她的視線下意識地、幾乎是求救般地，投向了那個熟悉的位置——合唱臺階中間排，陸星辭坐著的地方。
陸星辭也正看著她。
他的目光很靜，像秋日午後無風的湖面。沒有催促，沒有焦急，也沒有任何明顯的情緒波動。只是那樣平靜地、專注地看著她。他的眼神里，有一種奇異的安定力量，彷彿在說：你可以的，就像平時一樣。
蘇念晚的心，奇蹟般地，在那樣的目光中，緩緩落定。她想起了平時在放學路上，她哼著新學的歌，星星哥偶爾會聽，從來不會說她跑調；想起了有時候在家裡，她一邊畫畫一邊隨意地唱歌，星星哥在隔壁房間寫作業，也從未嫌她吵。
他只是聽著。就像現在一樣。
琴聲的旋律在流淌，等待著她加入。
蘇念晚再次深吸了一口氣，這一次，氣息順暢了許多。她微微閉上眼睛，遮蔽了臺下那些令她不安的視線，腦海中只剩下陳老師剛才教唱的旋律，還有星星哥那雙平靜的眼睛。
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