放學路上，冬日傍晚的風帶著寒意，但蘇念晚心裡卻暖洋洋的。她嘰嘰喳喳地向陸星辭描述自己畫的時候是怎麼想的，那片星空調了幾次顏色，玻璃房子怎麼畫才顯得透明……
陸星辭大多時候只是聽著，偶爾“嗯”一聲，表示他在聽。但他的步伐始終配合著她的速度，走在她外側，擋住偶爾刮來的陣風。
走到小區門口時，蘇念晚忽然想起什麼，腳步慢了下來，聲音也低了一些：“星星哥……”
“嗯？”
“我……我在畫上，畫了兩個小人。”她有些忐忑地說，悄悄觀察他的反應，“在角落那裡。”
陸星辭的腳步似乎幾不可察地頓了一下，隨即恢復如常。他沒有看她，目視前方，聲音平淡：“看到了。”
“你……你覺得可以嗎？”蘇念晚問得沒頭沒腦，但她想知道他的看法。那是一種微妙的心情，既想分享畫裡那個屬於他們兩個人的“秘密角落”，又怕他覺得不合適。
陸星辭沉默了幾秒鐘。這短暫的沉默讓蘇念晚的心提了起來。
然後，她聽到他說：“畫是你的。”
這句話似乎什麼都沒回答，又似乎什麼都回答了。畫是她的，所以她可以決定畫上的一切。他沒有說好，也沒有說不好，但這種預設的態度，讓蘇念晚懸著的心安然落地，隨即湧上的是另一種甜甜的、安心的感覺。
“哦。”她輕輕應了一聲，嘴角卻忍不住向上翹起。
蘇念晚的畫被貼在了教室後牆“優秀美術作品欄”最醒目的位置。整整一週，課間都有同學圍在那裡看，發出嘖嘖的讚歎。蘇念晚的名字和一（三）班，也因為這個“漂亮的夢想畫”在年級裡小小地傳開了。
蘇念晚很開心，但也有些不適應突然增加的關注。有時走在走廊上，會有別班不認識的同學指著她小聲說“看，就是那個畫畫特別好看的”。每當這時，她都會下意識地靠近陸星辭一些。
陸星辭對此沒有任何特別的表示，依舊是她身邊那個穩定、安靜的存在。只是，蘇念晚發現，他看向後牆那幅畫的目光，次數似乎比看其他東西要多一些。有時是課間無意的一瞥，有時是放學收拾書包時短暫的停留。他的表情總是淡淡的，看不出什麼情緒，但蘇念晚就是能感覺到，他在看。
李老師也注意到了蘇念晚在美術上的突出表現。在一次課間，她特意把蘇念晚叫到辦公室，溫和地詢問她是否喜歡畫畫，平時有沒有自己練習，家裡有沒有給她買過什麼繪畫教材等等。
蘇念晚一一回答了，提到陸星辭送她的圖畫本和畫筆時，眼睛亮亮的。
李老師笑著點頭，沉吟了一下，說：“蘇念晚，你的色彩感覺和想象力確實很出色。下學期，我們學校可能會請一位新的、更專業的美術老師來，她姓張，聽說很厲害，專門教有畫畫興趣和天賦的孩子。到時候，如果你想更系統地學畫畫，可以告訴老師，老師幫你問問看。”
蘇念晚聽得似懂非懂，但“更系統地學畫畫”和“很厲害的老師”還是讓她心生嚮往。她用力點頭：“謝謝李老師！”
回到教室，她第一時間把這個訊息告訴了陸星辭。
“李老師說，下學期可能會有很厲害的美術老師來，教畫畫。”她的語氣裡帶著憧憬。
陸星辭正在看書，聞言抬起頭，看向她：“你想學？”
“嗯！”蘇念晚毫不猶豫地點頭，“我想畫得更好，像書上那些畫一樣好。” 她說的“書上那些畫”，指的是她偶爾在圖書館畫冊裡看到的精美插畫。
陸星辭“嗯”了一聲，沒再說什麼，重新低下頭看書。但過了一會兒，蘇念晚發現，他從書包裡拿出了一個小本子，在上面記了點什麼。那個本子不是作業本，更像是他的私人備忘。蘇念晚有些好奇，但沒好意思問。
這天晚上，在陸家一起寫作業時，沈清漪端水果進來，隨口問了句：“晚晚，聽說你的畫貼在教室後面了？王老師還特別表揚你了？”
蘇念晚有點不好意思地笑了：“嗯。”
“我們晚晚真棒。”沈清漪笑著摸摸她的頭，又對兒子說，“星辭，你也多跟晚晚學學，別整天光看那些深奧的書，藝術修養也很重要。”
陸星辭沒吭聲，只是叉了一塊蘋果，默默吃著。
秦婉來接蘇念晚時，沈清漪跟她提起了李老師說的新美術老師的事。兩個媽媽在門口輕聲聊了幾句，都表示如果真有這個機會，支援晚晚去嘗試。
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