而她不知道的是，等待她的不僅是新的學習環境，還有新的挑戰，新的人際關係，以及成長路上必然要面對的分離和選擇。
但此刻，讓她先專注於眼前的考試。
一步一步來，這是陸星辭教她的，也是她學會的。
八月二十日，分班考。
市一中的考場佈置得嚴肅整齊。每個考場三十人，單人單桌，監控攝像頭在角落裡閃著紅燈。監考老師穿著統一的服裝，表情嚴肅。
蘇念晚找到自己的座位，坐下。桌角貼著准考證號：007。和升學考一樣的編號。
陸星辭在隔壁考場，001號。
鈴聲響，試卷發下來。蘇念晚深吸一口氣，開始答題。
題目確實比升學考難。數學有超綱內容，英語閱讀篇幅更長，語文作文題目也更抽象：“論‘窗’的意象”。
看到作文題時，蘇念晚愣了一下。窗——她畫了無數遍，寫了無數遍的主題。
她想了想，開始寫。寫物理的窗，也寫心靈的窗；寫透過窗看到的世界，也寫窗內發生的成長；寫推窗的勇氣，也寫關窗的沉思。她寫自己的樹屋的窗，寫備考時那扇窗外的梧桐，寫畫《窗》時的心境。
筆尖在紙上快速移動，思緒流暢得讓她自己都驚訝。原來有些東西，真的已經內化成了自己的一部分。
考試結束，走出考場時，蘇念晚看到陸星辭已經在走廊等了。
“感覺怎麼樣？”他問。
“還好。”蘇念晚說，“作文題很巧。”
“我知道。”陸星辭說，“我寫了推窗與開門的關係——主動探索與被動接受的區別。”
他總是能找到獨特的切入點。
“數學最後一道題你做出來了嗎？”蘇念晚問。
“做出來了。用了超綱的方法，但應該會給分。”陸星辭說，“你如果沒做出來也沒關係，那道題本來就不在考試範圍，是拉開差距用的。”
他總是這樣，即使考完了，也在分析。
接下來的等待比升學考時更煎熬。因為這次的結果，直接關係到未來三年的班級環境、師資配備、學習氛圍。
八月二十五日，分班結果公佈。
市一中公告欄前圍滿了人。紅色的大榜貼在那裡，按分班考成績從高到低排列，每個名字後面跟著班級號。
蘇念晚擠到前面，從第一行開始看。
第一名：陸星辭，701班。
第二名：陳明軒，701班。
第三名：李思雨，701班。
……
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。亮還，長還路
。春青正，們他
