(不要參考現實中的舞蹈，看看就好)
如果說《無盡的冒險》的練習室是硝煙瀰漫、紀律嚴明的訓練場，那麼切換到《全校通報》的練習室，就彷彿瞬間被注入了過量的青春興奮劑，變成了一個活力滿溢、甚至有些“失控”的校園課間。
連續幾天對《無盡的冒險》那種偏力量、重框架、強調爆發與控制舞蹈的攻堅，讓每個人的肌肉都殘留著深刻的酸脹記憶。
當《全校通報》那輕快、跳躍、帶著些許電子音效和調皮鼓點的前奏在練習室裡炸開時，整個空間的氛圍都為之一變。
彷彿緊繃的弓弦稍稍鬆弛，取而代之的是一種需要快速切換的、外放的靈動感。
“來了來了！都精神點！把你們的表情管理從‘苦大仇深’模式給我調到‘校園男神’模式！”丁程鑫拍著手，臉上率先掛起了燦爛的、帶著點小得意的笑容，試圖驅散大家眉宇間殘留的疲憊。
他甚至還隨著節奏扭了扭肩膀，做了個俏皮的wink。
然而，身體的慣性是強大的。
第一遍跟音樂合下來，問題暴露無遺。
“停停停！”丁程鑫扶著額頭，哭笑不得，“各位大哥，我們現在跳的是《全校通報》，不是《無盡的冒險》續集！你們這一個個表情嚴肅得像要上戰場，動作力度大得能一拳打死一頭牛，是要去‘通報’誰啊？通報教導主任嗎？”
他模仿著劉耀文剛才一個過於用力的定點動作，故意做得誇張又僵硬，引得眾人鬨堂大笑。劉耀文自己也不好意思地撓了撓頭，“習慣了嘛，剛才那股勁兒還沒收回來。”
“收！必須收回來！”丁程鑫強調，“這首歌要的是什麼？是少年感！是那種在校園裡，趁著老師不注意，和好朋友互相打鬧、傳紙條、惡作劇得逞後的小得意和小調皮！是活力，不是暴力！是靈動，不是僵硬！”
音樂再次響起，少年們努力調整著狀態。臉上的表情開始變得鬆弛，嘗試帶上笑容，肢體也不再是純粹的發力，而是加入了更多彈跳和輕快的律動。
整個練習室的氣氛明顯活躍了起來。
但歡快的舞蹈背後，挑戰的難度係數絲毫未減。《全校通報》的舞蹈編排充滿了各種細碎的手部動作、快速的腳步切換、需要極致默契和空間感的複雜隊形變換，以及對錶現力要求極高的互動部分。
“停！”這次喊停的是賀峻霖。他剛才一直在觀察鏡子裡劉耀文和宋亞軒的雙人互動段落。
這段舞蹈設計得像兩個要好的同學在課間互相逗趣，有肩膀的輕輕碰撞，有默契的對指，有互相繞著小圈跑的步法。
“你倆，動作是做對了，節奏也卡上了，”賀峻霖走到他們中間，雙手叉腰，像個嚴格的小老師，“但是，感覺不對！太‘乖’了，太像在完成標準答案了！這首歌這裡要的就是那種‘欠揍’又可愛的感覺，你倆現在看起來……像兩個彬彬有禮的轉學生在互相謙讓。”
劉耀文和宋亞軒對視一眼，都從對方眼裡看到了茫然。
他們習慣了追求動作的精準和框架，突然被要求注入這種“感覺”和“角色感”，一時有點找不到方向。
“看我做一遍。”賀峻霖嘆了口氣，走到劉耀文的位置上，對宋亞軒揚了揚下巴。音樂起，賀峻霖瞬間進入狀態。
他的表情變得生動起來，眉毛微挑，眼神里帶著狡黠和親近，那個肩膀碰撞的動作，他做得自然而恰到好處，彷彿真的是不經意間碰到好友，還附帶了一個“你奈我何”的小表情。
隨後的對指和繞圈跑，他更是將那種朋友間嬉戲打鬧的自然感和鬆弛感展現得淋漓盡致，每一個眼神交換都充滿了戲謔和默契。
“哇！賀兒！你這也太會了吧！”宋亞軒看得眼睛發亮，忍不住驚歎。
“絕了絕了！感覺一下子就對了！”劉耀文也拍手叫好。
“懂了沒？”賀峻霖停下來，微微喘氣，“就是要這種自然流露的‘欠揍’感。
你們倆平時在宿舍裡怎麼打鬧的？搶零食的時候什麼表情？玩遊戲贏了怎麼嘚瑟的？把那種狀態帶進來！別把這當成跳舞，就當成是在玩，在演一個活潑調皮的校園生活片段。”
在賀峻霖的啟發和示範下，劉耀文和宋亞軒彷彿開了竅。
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