馬嘉祺湊過去看了看，試著唱了一遍：“這個字稍微拉長一點點，氣息托住，是不是就好多了？”
張真源學著唱了兩遍，眼睛一亮，“誒！真的誒！馬哥厲害！”
“主要是放鬆，別緊張。”馬嘉祺溫和地笑笑。
賀峻霖則拿著自己的手機，對著鏡子反覆練習一個快速wink加單手指天的ending pose，嘴裡還唸唸有詞，“要帥，要自然，要俏皮……”
謝亦辭路過，看了一眼，默默地說了一句，“賀兒，你wink的時候，另一邊眼睛不要跟著一起眯，像抽筋。”
賀峻霖動作一僵，對著鏡子又試了試，沮喪地發現謝亦辭說得對，“啊啊啊！好難！丁哥！這個wink怎麼才能做得好看又不油膩啊？”
丁程鑫正被劉耀文和宋亞軒的“戰火”波及，試圖把他倆分開，聞言頭也不回地喊，“對著鏡子練一千遍！形成肌肉記憶！”
練習室裡吵吵嚷嚷，充滿了年輕男孩特有的生機與活力，彷彿這不是一個高壓下的排練場，而是一個真正的男生宿舍。這些看似無關緊要的打鬧和插曲，某種程度上也是一種情緒的釋放和團隊情感的粘合劑。
歡樂的時光總是短暫，更嚴峻的挑戰——唱跳合練，如期而至。
《全校通報》的節奏快，動作碎，蹦跳多，對氣息的要求甚至比《無盡的冒險》更為苛刻。站著唱時覺得遊刃有餘的旋律，一旦配上舞蹈，立刻變得“殺氣騰騰”。
第一遍全開麥唱跳合練下來，場面一度十分“慘烈”。
聲樂老師按下了暫停鍵，表情複雜地看著眼前一群扶著膝蓋、大口喘氣、臉色通紅的少年們。
“我……我差點……以為自己……要窒息了……”劉耀文斷斷續續地說，胸口劇烈起伏。
“我也是……感覺……肺要炸了……”宋亞軒靠在鏡子上，仰著頭，像條離水的魚。
張真源直接呈“大”字躺在了地上，連話都說不出來了。
聲樂老師嘆了口氣：“問題比《無盡的冒險》更明顯，這首歌節奏快，你們跳舞時消耗大，氣息普遍太淺、太急，完全是胸式呼吸。
導致聲音發飄，沒有根，聽起來很虛，而且一到高音或者長音，就明顯氣息不足，要麼聲音抖，要麼直接沒聲了。”
聲樂老師直接讓他們開始腹部發聲練習。
這是一個比單純摳舞蹈動作更枯燥、更考驗意志力的過程。
他們需要打破原有的呼吸習慣，在高速運動中有意識地去控制呼吸的深淺和節奏。
“丁程鑫，你這個連續小跳，呼吸完全亂了，跟著動作一顛一顛的，聲音能穩才怪！”
“賀峻霖，wave的時候氣息要流動，配合身體，不要憋著！”
“劉耀文！又是你！動作一大就忘了呼吸！記住，吸氣！跳躍前吸氣！”
“宋亞軒，長音部分，氣息要均勻輸出，小腹給力！別靠嗓子硬頂！”
“張真源，聲音出來！用氣息把聲音推出去！你現在是光張嘴，聲音沒力度！”
“馬嘉祺，你相對好點，但還可以更穩。”
“嚴浩翔，注意換氣點，找好舞蹈動作中可以偷偷快速換氣的地方。”
“謝亦辭，保持，注意和聲部分的音量平衡，別被主旋律蓋住，也別太虛。”
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