開元十二年，三月初一，辰時，東宮，崇文閣。
春光明媚，鳥語花香。東宮深處，一座名為“崇文閣”的雅緻樓閣，在春日的陽光下，顯得格外寧靜。這裡是太子蕭瑾讀書學習的地方。閣中，四壁皆是書架，上面擺滿了各類書籍，既有傳統的儒家經典，也有科學院新編譯的數學、地理、博物等實科教材。一張寬大的紫檀木書案，擺在閣中中央，上面筆墨紙硯俱全。
書案後，一個約莫五六歲、眉清目秀、目光靈動的小男孩，正端端正正地坐著。他穿著一身明黃色的小小龍袍，頭戴束髮金冠，雖然年紀尚小，卻已有了幾分儲君的威嚴。他正是當朝太子——蕭瑾。他面前，攤放著一本開啟的《論語》，但他卻沒有在看書，而是用一雙好奇的大眼睛，望著站在窗邊、正負手而立的白衣身影。
“太師，”蕭瑾稚嫩的聲音，在閣中響起，“您昨天給瑾兒講的那個‘大禹治水’的故事，瑾兒還想再聽一遍。大禹真的有三過家門而不入嗎？他難道不想他的家人嗎？”
林硯轉過身，看著太子那張充滿求知慾的小臉，微微一笑。他走到書案前，在太子對面坐下，溫和地道：“殿下，大禹當然想他的家人。但是，他更想早日治好洪水，讓天下百姓，免受水患之苦。所以，他才舍小家，為大家。這種精神，便叫作‘先天下之憂而憂，後天下之樂而樂’。殿下，將來長大了，也要學習大禹，以天下蒼生為重。”
蕭瑾似懂非懂地點了點頭，然後又問道：“太師，那……要怎樣才能治理好天下呢？”
林硯看著太子那雙清澈的眼睛，心中湧起一股暖流。他教導太子，已經整整四年了。四年來，他親眼看著這個襁褓中的嬰兒，一點點長大，從一個只會哇哇啼哭的幼兒，變成了一個會思考、會提問的少年。他不僅在教導太子知識，更在塑造太子的品格。他把自己畢生的理想、信念、以及對這天下蒼生的責任感，都傾注在了這個孩子身上。
他沉吟了片刻，然後，緩緩道：“殿下，治理天下，是一門大學問。簡單來說，可以分為四個方面：第一，要修身立德。身為君王，要以身作則，品行端正，才能成為天下的表率。第二，要知人善任。要懂得識別人才，任用賢能，讓合適的人，去做合適的事情。第三，要體恤民情。要時刻關心百姓的疾苦，瞭解他們的需求，制定出真正有利於百姓的政策。第四，要放眼世界。不能固步自封，要學習各國的長處，不斷進步，才能讓國家，永遠立於不敗之地。”
他頓了頓，看著太子，目光中充滿了期許：“殿下，您現在還小，這些道理，可能還不能完全理解。但，沒關係。您可以慢慢學。臣，會一點一點地，教給您。”
蕭瑾用力地點了點頭，道：“嗯！瑾兒一定好好學！將來，做一個像太師一樣厲害的人！”
林硯笑著搖了搖頭，道：“殿下，您將來，要比臣，厲害得多。因為，您是大明的太子，是將來的皇帝。您要肩負的，是整個天下。”
他站起身，走到書架前，從上面取下一個小巧精緻的、以皮革裝訂的筆記本，走回來，遞給太子：“殿下，這本筆記，是臣這些年來，整理的一些關於治國理政的心得體會。您有空的時候，可以翻一翻。若有看不懂的地方，隨時可以來問臣。”
蕭瑾雙手接過那本筆記，鄭重地點了點頭：“謝謝太師！瑾兒，一定好好保管，認真閱讀！”
林硯看著太子那鄭重的神情，心中甚是欣慰。他彷彿看到，一棵幼苗，正在他的精心培育下，茁壯成長。他相信，總有一天，這棵幼苗，會長成一棵參天大樹，為這天下蒼生，撐起一片蔭涼。
三月十五，崇文閣。
林硯正在給太子上地理課。他指著牆上那幅巨大的《坤輿萬國全圖》，向太子介紹著世界各國的風土人情：“殿下，您看，這裡，便是我們大明。我們大明，地處亞洲東部，物產豐富，文化昌盛。這裡，是西洋諸國。它們雖然離我們很遠，但也有許多值得我們學習的地方。比如，它們的歷法，比我們的更加精確；它們的火器，也比我們的更加先進。”
蕭瑾目不轉睛地看著那幅地圖，眼中閃爍著好奇的光芒：“太師，這些國家，都離我們好遠啊！它們的人，都長什麼樣子？他們說的話，我們能聽懂嗎？”
林硯笑道：“殿下，世界很大，有很多我們不瞭解的事物。但，只要我們願意去學習，去探索，就沒有什麼是不可能的。臣，已經派人，去翻譯一些西洋的書籍。等翻譯好了，便可以拿來，給殿下看。”
四月初五，崇文閣。
林硯正在給太子上數學課。他並沒有直接教授那些枯燥的公式和定理，而是透過一些有趣的遊戲和例項，來激發太子對數學的興趣。比如，他會讓太子用算盤，來計算東宮花園中花草樹木的數量；或者，讓太子用尺子，來測量崇文閣的長寬高。
“殿下，您看，”林硯指著桌上一個正十二面體的模型，“這個立體圖形，叫做‘正十二面體’。它有十二個面，每個面，都是一個正五邊形。您數數看，它有多少個頂點？多少條稜？”
蕭瑾好奇地拿起那個模型，仔細地數了起來。他數了半天，然後，抬起頭，興奮地道：“太師！我數出來了！它有二十個頂點，三十條稜！”
林硯讚許地點了點頭：“殿下真聰明！您已經發現了正十二面體的奧秘。其實，數學，就是這樣一門有趣的學問。它可以讓我們，更好地認識這個世界，發現這個世界的美。”
五月初十，崇文閣。
林硯正在給太子上歷史課。他並沒有照本宣科，而是透過講述一個個生動的歷史故事，來讓太子明白興衰成敗的道理。
“……漢朝末年，桓帝、靈帝昏庸無能，寵信宦官，導致朝政腐敗，民不聊生，最終引發了黃巾起義，天下大亂。後來，雖然出了曹操、劉備、孫權這樣的英雄人物，但終究無法挽回漢朝滅亡的命運。殿下，您從這個故事中，學到了什麼？”
蕭瑾想了想，然後，認真地道：“太師，瑾兒明白了。一個皇帝，若不能勤政愛民，親賢臣，遠小人，就會導致國家滅亡。瑾兒將來，一定不會做桓帝、靈帝那樣的昏君！”
林硯看著太子那認真的神情，心中甚是欣慰。他知道，他這些年的心血，沒有白費。太子，正在一天天，朝著他期望的方向，成長著。他彷彿已經看到，一個未來的、賢明的君主，正在這崇文閣中，冉冉升起。而他，作為這位未來君主的啟蒙老師，感到無比的驕傲與自豪。
