“江帆第一個課題研究原本...”
趙振國將事情原原本本說出來。
“這個高卓怎麼回事。”
“為了五十萬，放棄大好前程，光明未來。”
“幸好老趙和老方，當時真的要嚴肅處理，把那件事當成汙點寫進江帆檔案裡，估計他就轉到御獸系，哪裡還有現在的鈴音貓咪，那就是毀了江帆這個好苗子！”
“嗨，哪裡是老趙、老方負責，那是人家江帆爭氣，即便沒有老趙、老方，人家江帆都已經研究出月輪狐，換成其他人去，也是同樣的結果。”
“現在學校的培育導師都激動壞了吧，短時間內接連研究出月輪狐和鈴音貓咪，雖品質是青銅階，但也是上品，距離白銀階一步之遙。”
“嗯，江帆現在就是炙手可熱的香餑餑。”
“不過咱們學校的培育導師你們還不知道？肯定會矜持一點。”
“...”
教務處的老師們議論紛紛，話語中心點全是江帆。
至於提及高卓那件事，課題組裡的周清清也只是提及一次。
其他老師或許不清楚周清清，但身在教務處的他們清楚。
周清清來姑蘇第一大學只是躲躲風頭，等到魔都那邊風平浪靜，周清清就會轉回魔都第一大學。
趙振國笑呵呵的聽著，手指敲擊著手機螢幕，給方存星傳送訊息。
...
存星培育基地。
正在埋頭苦幹的方存星，收到趙振國的訊息。
趙振國：有沒有心動，收江帆做徒弟？
方存星：？
江帆確實挺不錯，但目前能拿出來的就一隻月輪狐。
還是按照常規流程，等到他大二的時候我再考慮考慮。
培育系根據職能分為三種老師。
一種處理學生生活上的事情，生活老師。
一種負責授課，傳授書本上的知識，理論老師。
最後一種是培育導師，負責培育實操，帶領學生進行涉及培育方方面面的實驗。
其實原本培育實驗也是由理論老師來執行。
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