如果說高二年級的榮譽欄照片，起到的是一個帶頭的作用的話。
那臨時更替的高一的榮譽欄照片，起到的就是一個推波助瀾的作用了。
本來榮譽欄的討論度已經是下去了一些的，但經由高一年級的學生這麼一折騰，其討論度又一次的竄升了上來。
甚至一度超過了六月初所有高中生，都會下意識去關心的高考問題。
當然，關於榮譽欄討論度的再提升，絕大多數的老師都覺得是好事，因為他們都感受到了
——學生們憋著的那股，誓要在期末考嶄露頭角的勁兒又大了點。
雖然前十確實是更難爭取了，說是龍爭虎鬥完全不為過，但那個進步最大的展示欄還是可以爭取一下的呀。
尤其是對基礎分本就偏低的那一撮學生來講，機會就更大了。
同樣的進步幾十分，甚至百來分，從500多分開始，和從600多分開始，那能是一個難度嗎？
努把力，說不定真就上去了呢？
當然，要是沒上去的話也無所謂，只要有進步就是好事。
於是，在這樣驚人統一的想法下，平時最得過且過的那一撮學生，反而成了最賣力的那撮學生。
而在這兩幫學生所共同形成的氛圍之下，原本徹底佛繫了的那些學生，也被迫著被環境帶著一起學了起來。
高一、高二整體學習氛圍，就這麼水靈靈的做著加法的濃厚了起來。
各年級的年級主任更是把這一幕看在了眼裡，喜在了心裡。
這二次推波助瀾的效果，遠比他們想象中的要好的多的多。
而隨著學生們開始專注於當下的每一節課，時間就像是插上了翅膀似的，開始飛速往前流轉了起來。
轉眼間，時間便來到了週五的下午。
不過因為這周有歸屬假的原因，所以絕大多數的學生都顯得有些躁動。
但並不是像之前那樣，急著趕快下課回家打遊戲，追追劇，逛逛街的那種躁動，而是‘這個雙休日我要卷死你們’的那種躁動。
可不管學生們到底因為什麼而躁動，體育老師們該乾的活兒還是得乾的。
包括但不限於臨近期末的情況下，慣例得做的預先的體測。
“下一組，上道。”
下操場的田徑場內，身材精瘦結實的體育老師看了一眼秒錶，接著抬起頭來看向了跑道上的第二組的男生們。
“預備！”
確認所有人都在道上站好了以後，他拉高了語調，然後喊出了那句“跑”，接著同時掐下了秒錶。
站在跑道上的男生們跟著就呼嘯著衝了出去。
“你在看什麼呢？”
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