生命安全大於天，學生暑假要安全；
預防溺水拉大網，鋪天蓋地保平安。
經過上一次中午的檢查，張文學發現了下機井洗澡的學生，並且還發現了一名溺水的學生，如果不是被自己親眼遇見並出手相救，後果不堪設想，也許成為家長一生的痛苦，也許給身為一校之長的自己留下一生的愧疚和遺憾。
說實在的，作為校長，雖然教育教學質量很重要，但是，比較起學生生命安全來說，那還是生命是最重要的。
一是因為，沒有生命，就真的是沒有了一切；二是因為有學生出現了溺亡事件的話，造成的社會影響很大。
“好事不出門，壞事傳千里。”
不知道什麼原因，也不知道人們處於什麼樣的心理動機，每逢出現不良訊息或者什麼偶然事件，總是成為人們津津樂道的東西。人們總是奔走相告，或者竊竊私語，用不同型別的方式去添油加醋地傳播訊息，希冀從中獲得給人家提供資訊的快樂。似乎聽訊息的人也非常願意打聽這些小道訊息，用以擴充自己的知識面，顯得自己比較博學的樣子。為了顯示自己的博學，道聽途說者再迫不及待地把自己收集到情報和訊息再找個人添枝加葉地散播出去。
尤其對於這種類似青少年溺水情形的非正常死亡現象，似乎很多人更是非常感興趣。
傳播的壞處是擴大了影響，之於受害者和事件相關單位和個人是“往傷口上撒鹽”的行為；傳播的好處是震懾作用，警告有此想法和已經做過類似事件的人，如果不能夠懸崖勒馬，就會有這樣嚴重的後果。
至於傳播者，那可能就是十分複雜的心理活動了。
一方面是獵奇。獵奇的心理起源於生活的平平淡淡、波浪無驚。因為日子很平淡就希望尋求刺激，來給索然寡味、不溫不火的日子加點佐料，以便讓自己的生活充滿樂趣。
二方面是滿足。曾經有這樣一個腦筋急轉彎，內容是這樣的。
有人問：“青春痘長在哪裡比較好一些？”
有人說：“長在自己的屁股上。”
答案：“錯，長在別人的臉上！”
從這個問答中，我們不難知道，人們的歡樂之情是建立在不歡樂人的基礎上的。也就是說，歡樂是對比的，沒有對比就沒有絕對的快樂。
也就是，這些津津樂道的人，也是從傳遞中獲得了快感和滿足。
這些道理雖然不是人人都懂，但是，壞事出現以後的後果是非常嚴重的。
其實，一旦出事，任何人採取任何措施也都無濟於事。事情一旦發生，事態是沒有辦法控制的。
所以，從源頭控制壞事的發生，是明智中的明智之舉，是聰明中的聰明之做法。
張文學就是這樣想的。
眼下正是暑假時間，正是學生游泳、洗澡的高發階段。張文學覺得壓力很大。所以，必須採取切實有效的方式來搞好預防溺水的工作。
小河村的水域很廣，張文學決定分配老師們利用上午後半時間、中午時間以及下午時間對小河村的所有河流、灣坑、河溝以及其它水域進行一次拉網式的大檢查。在地圖上，標註出這些水域，為下一步的按點駐紮檢查人員打下基礎。
於是，在張文學檢查完水域以後的第二天，張文學就讓老師們帶著本子，拿著筆，去各個水域檢查了。
於是，在小河村各個水域裡都出現了小河小學老師們的身影，他們用筆在本子上寫上水域的名稱、大小範圍以及所需要的監管人員，同時寫下了注意事項。
老師們寫得非常細緻，調查得非常全面。每一個老師都是非常敬業的態度。
小河小學的老師們都是幸福感和責任心很強的人。這個幸福感很大程度上講，是因為老師們都認為張文學是一個很出色的領導。
在老師們的眼裡，張文學雖然年齡不大但是本領不小。他籌措資金進行改革，讓老師們心情愉快，任勞任怨，並且已經收穫了張文學教學改革的紅利，老師們的超課時費用，加班費用和批改費用，以及獎金，摺合起來的話，幾乎快要趕上每月的工資了。
。了低麼那不漸漸也位地的師教，了過好，了氣底有子日，了神氣有人，了療治錢有也，話的病有使即，了康健，了富食的上桌餐，了鮮麗亮著的人裡家，了裕寬錢花零的子孩，了睦和庭家，了眼白的人家挨，裡家在，過好就子日，錢了有
。遇機好的展發大臨面，闊廣景前校學，下導領的學文張在，舍校建擴在正在現學小河小況何更
。兒勁帶常非也來作工起幹，以所，強特福幸，漾盪心師老個一每讓，福幸的到覺夠能些這
。務任完校學來速迅，事有所己自下放即立們師老，們師老知通一要只學文張，不這
。業事大就能都遠永者心人得，權語話有都遠永者心人得，小大論無位單，以所
。中路網全安納也域水圍周把便以，查檢去域水的部合結落村它其和村河小往前車騎己自他。著閒有沒也學文張，域水的同不個各村河小赴奔們師老在就
。重最作工個這學文張，的在實說
。料材手一集蒐，查巡員人排安後以為，紙圖域水出畫，遍跑全子村的圍周村河小把，子村個六五跑要學文張為因
。上紙圖了在畫都域水的護防點重個六十把學文張，上晚到不，利順很也作工查調，快較度速的行進學文張，是的運幸
。學文張了給紙圖域水明簡把，校學到回續續陸陸們師老，候時昏黃了到
。線路跑逃的取採能可，後以師老現髮生學明標師老有也，腳落的前澡洗生學明標還的有，線路的往來能可生學明標的有，度程險危的域水了明說的有，合適生學個幾派議建是的有。邊旁紙圖了在寫也法想的己自把師老不，緻細更、面全更活的置佈比作工的做們師老，到看地喜欣學文張
。了面裡圖防佈域水在寫都，的到用能可得覺們師老正反，等等
。了拒婉笑微們師老。餐晚進共裡家他去們師老邀力，時同的們師老謝謝在學文張
”。的喝有也，的吃有們我，導領好的樣這你有。事的家大是就，事的校學咱。了氣客要不就，事有點這“：說師老田
。”圖防佈域水村河小“了製，錄記的們師老照參就學文張，晚當
。個一不生學的親親他保確，失一無萬命生生學保確，道河管掌面全要就學文張，步一下
！要重關至命生：道知學文張
