學好知識需手段，知識傳授要直觀；
各個教室加黑板，四面黑板成經驗。
一年級學生入校以後，新學期便有了新的氣象。六、七歲的孩子們就像灑滿校園的花朵，綻放著五顏六色、絢麗多彩的色彩。
有學生在校的校園，確實充滿了無限生機和活力。天真可愛的學生娃娃們，就像早晨八九點鐘的太陽，充滿了天天向上的無限朝氣，盪漾著青春昂揚的無限生機。
一年級的學生的確也有諸多的天真爛漫的特點，他們下課尖叫著，大笑著，“初生牛犢不怕虎”的膽子讓這些可愛的小精靈無拘無束，任意揮灑小小孩子的自由活潑和天真爛漫的本性。
新鮮和好奇是一年級小孩子的另一個重要特點。孩子們在家裡都是“小王子”或者“小公主”的身份，現在來到學校裡也是初來乍到的，但是小孩子之間聯絡和交流起來絲毫沒有障礙，所以很快孩子們就熟悉起來，於是男孩子之間就開始打鬧，女孩子就手牽手一塊跳起來。小孩子之間問東問西，嘁嘁喳喳，嘰嘰喳喳，對班裡的事物充滿了好奇的心裡，問問這，問問那，探究的意識從頭武裝到腳，打破砂鍋問到底的思想讓他們對身邊的小朋友和教他們的老師都充滿了濃厚的興趣。
有的小孩敲一敲藍色的塑膠製成的課桌和凳子，問：
“這樣的桌子和凳子是啥做成的呀？怎麼和家裡的不一樣啊？”
“塑膠的！”有的同學迫切回答道。
“啥塑膠？這麼硬？是不是特殊鋼鐵呀？”還有同學不服氣，於是上前爭辯道。
“別管了!你用好桌子就可以了呀，還操心。”一個男同學有些不以為然，於是便下了結論。
但是，無論孩子怎麼吵鬧，無論孩子怎麼辯論，無論孩子怎麼頑皮，在老師們看來，孩子們的一行一動和一言一行都是一副濃墨重彩的風景畫；孩子們的嘻皮笑臉或狡黠詭辯都是一本無比厚重的故事書。
因為有孩子才有生機活力，有學生才有老師，有師生才有學校的存在，有學生才有書聲琅琅的滿園書香，有書香才有知識財富的不斷傳承，才有寶貴經驗的代代延續。
所有這些，張文學看在眼裡，記在心裡。同時也不斷視察和思考再這樣一個問題，那就是如何讓這些學生娃娃透過這幾年的在校學習能夠獲得更加美好的前途，實現他們的人生夢想。
“春蠶至死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”
作為老師，自己的本分就是把儘可能多的學生培養成才，教師就像一隻紅燭，燃燒後自己，照亮學生，從而培養學生成人成才。
作為校長，張文學覺得就要為老師們創造良好的教學條件，讓老師們工作的氣氛十分融洽，讓老師們生活的條件比較方便，讓老師們的生存十分有尊嚴和有面子。然後，讓學生們學習的環境要優越，學生們使用的設施要全面和方便，學生在校學習和生活要愉快。
所以，張文學現在正考慮要在教學效果方面多動腦筋。作為校長，要想辦法讓老師們教學的效果既要有保障又要非常輕鬆。
張文學透過觀察瞭解到學生每節課擦黑板的頻率太高，導致課上耽誤時間和危害身體的後果。
因此，張文學打算採用多安置黑板的方法改善教學的條件，從而增加課堂上學生在黑板上做題的頻率和容量，達到提高教學質量的目的。
張文學的特點是想好就做，想做也就馬上做。
但是，怎麼採購到合適的黑板呢？
想到這個問題，張文學自己都情不自禁地笑起來了。
因為張文學一想起採購黑板，就立即想到了銀河市第一實驗小學的於校長，覺得人家實驗小學領導格局高，標準高，水平高，但是自己剛從人家那裡獲得了免費的贈品，又怎麼好意思再開口呢？
張文學想著，千萬不要讓人家覺得張文學是善於貪小便宜的人。
於是張文學就情不自禁地笑了，笑自己太狡猾，笑自己太實在，笑自己頗有點貪得無厭的市儈心態。
笑完了張文學仔細想一想，其實也沒有什麼呀。
“周瑜打黃蓋——一個願打，一個願挨。”
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