齊升學院佔地一百零五離畝，相當於現代一百零三畝多一點，比現代規定的院校佔地面積，要少四十多畝。這還是任平生髮動驚雷之變後，新增了五十畝地，不然之前只有五十五畝地左右。
不過對齊升學院現有的師生和工作人員來說，一百零五畝地的面積太大，顏壽山、符運良等多位老師認為沒有這個必要，是任平生堅持擴建，目的有三。
其一，齊升學院已浮出水面，未來在大離必將佔據極其重要的位置，學校的建設自然不能小家子氣，要有未來大離第一學府的氣派，要讓世人來到齊升學院，就心生嚮往。
其二，齊升學院的校內設施太過簡陋，連正兒八經能進行科學實驗的實驗樓都沒有，齊升學生每次進行課業實驗，都需到巧工坊，借用實驗場地、器材和原料，不利於實驗的開展，嚴重拉低了實驗效率。
其三，透過建造齊升，給南韻打個樣，讓南韻清楚如何透過建造活躍商市、賺錢，從而拓寬朝廷稅收，讓失田的農戶、流民有新的活路。
雖說任平生如今失去大離記憶，不知道他要擴建的目的，但在知道是他堅持擴建學校和看到新增的實驗樓，擴建的學論堂和校園裡一系列用於觀賞的景觀後，便不難分析出他當初堅持擴建學校的目的。
目前來看，任平生的第三條目的達到了，南韻很好領會到其中精髓。
第一條目的勉強達到，現在的齊升學院在顏壽山、符運良等離人眼中已經足夠氣派、恢宏，僅以學校佔地面積、規模而言，是當之無愧的大離第一，但在任平生眼裡還是有些簡陋、小家子氣，連現代普通中學都比不過。
任平生有心提意見，想了想又作罷，先這樣吧，提升齊升學院的檔次，並非當務之急。
而第二條目的，幾乎沒有達到，用於科學實驗的實驗樓是三個月前就完全建好了，至今竟然還未投入使用，任平生起初以為是遇到了什麼難處，結果一問純粹是顏壽山沒有上心，三個月時間，到現在竟然連最基本管理制度都沒有制定好。
任平生頓時大為不滿，毫不客氣的訓斥顏壽山，並強調闡明他要建造實驗樓的目的。
一時間，場間氣氛有些凝固，除了顏壽山表情有些尷尬，忙表示一定會盡快拿出章程。符運良等隨行講師則是大氣都不敢喘，垂首靜聽任平生的訓斥。
南韻目有回憶的看著任平生。自去現代接回平生，平生在她面前大部分時間都是一副登徒子，有些幼稚的模樣；面對政務，上心又不上心；在任巧、世父世母等家人面前也是孩子氣居多，直到今日此時，她才看到平生當初幾分模樣。
任巧則是眉眼略有笑意的看著任平生。阿兄“復生”以來，整個人的性格雖然和原來沒有區別，總會讓人感覺很欠揍，但細論起來失憶後的阿兄少了幾分舍我齊誰的霸氣，氣質上也少了幾分貴氣，尤其是在阿嫂面前，有些軟軟的。
而現在阿兄有理有據訓斥顏壽山的模樣，倒是有幾分原來的樣子。
月冬亦有同感。
任平生自當不知南韻、任巧、月冬心裡念頭。他訓斥完顏壽山，接著視察實驗樓，看實驗室的基礎規格是否符合各科實驗的要求。雖說任平生對於科學實驗方面瞭解的不多，但相對的實驗常識，任平生還是所瞭解的。
觀察完實驗樓，任平生前往教學樓的路上，自然又習慣的牽住南韻的玉手。
這般親密行為在現代是如吃飯喝水一樣尋常，但在禮法甚嚴的大離，無疑是超格、乖張之舉。便是早就見識過任平生、南韻膩歪的任巧看到任平生這一舉動都不由側目，暗想任平生是否別有用意。
顏壽山、符運良等人更不用說，他們有的驚訝、有的瞠目，有的忙意外視線，有的則是在想秦王是否有意以此舉告訴他們，外界的傳聞是真的，秦王真的要以子代離。
唯有南韻清楚，平生此舉沒有任何用意，僅是習慣爾。南韻可以不著痕跡的抽出自己的手，她也的確不習慣在大離，在大庭廣眾之下被平生如此親密的牽著，但南韻沒有這樣做。
一來，她不習慣歸不習慣，她可以無視旁人的異樣的目光；二來，她若是立即不著痕跡的抽出自己手，會讓顏壽山、符運良等人認為她和平生的關係，沒有表面上那般和睦，她是被平生強迫的。
當然，眼下說不定也有會這般想，所以任平生在握住南韻手時，南韻甚至自然的和任平生十指相扣的緊握。
任平生不知南韻與他十指相扣的用意，僅是在留意到顏壽山、符運良微妙的表情變化時，方意識到他下意識的行為，在大離是出格的行為。他本想悄然鬆開南韻的手，但感受到南韻的回握，便打消了這個念頭。
出格怎麼了？
他堂堂秦王牽皇帝的手怎麼了？
誰敢置喙？
來到教學樓，教學樓和宿舍樓一樣，是院落結構的三層磚樓，框架採用現在教學樓框架，外貌則是大離建築的通用風格，乍一看上去比現代普通的教學樓要美觀、氣派許多，會給人一種上朝，而非上學的感覺。
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