任平生要來視察教學樓時，顏壽山就想過任平生看到江無恙的場景，但他沒想到任平生一來就會看到江無恙。
兩人碰面的態度倒是在顏壽山的預料之中，不過顯然是暴雨風前的寧靜，待江無恙上完課，定會立即找過來。到時會是怎樣的畫面……顏壽山預料不到，只覺得任平生對於江無恙應該是有怒的。
不管換成誰，素來偏袒、偏愛的學生，在如此大事上不支援自己也就罷了，竟然還態度鮮明的反對、詰問，都會生氣、憤怒。
如今，秦王能來齊升學院，足以見得他對江無恙是何偏愛。
唉，江無恙啊江無恙，你可莫要再次辜負秦王。
任平生自是不知顏壽山心裡所想，在看過幾個教室的上課情況後，任平生駐足停在一間正在上政思課的教室。
這間教室裡的學生和其他教室認真聽講的學生不同，一個個蔫頭巴腦，不是魂遊天外，就是昏昏欲睡。
上課的老師對此情況，漠不關心，繼續跟唸經似的念著課本上的內容。
如此場景和任平生上大學上這類課時如出一轍，不同的是他當時是下面玩手機睡覺的學生，現在他是秦王，他的臉色瞬間黑了。
顏壽山、符運良等人見到這一幕，皆是心裡一個咯噔，心瞬間提到了嗓子眼，忐忑的看著任平生。
任平生默不作聲的走到樓梯間。
“顏院令。”
顏壽山忐忑的走到任平生面前，張嘴剛想說些什麼，任平生不給其機會，先一步開口。
“政思課上的太死板了，我之前應該和你說過，政思教育要結合時事，比如講講滅百越、掃匈奴中的銳士戰例。
就像李善，他在大漠之戰中，僅憑三千材官為何能擊潰匈奴萬餘騎兵？他手下的三千材官和太上皇時期的三千材官有區別嗎？沒有，是同樣的一批人，那麼為什麼同樣的一批人，在他的手裡能發揮出如此大的戰力？
除了有合理的戰術運用，還有怎樣的信念？這樣的信念就是學生們要學習的。”
李善聽到任平生聽到他引以為傲的戰績，表情上雖無太大的變化，但眼角溢位的笑意和驕傲，暴露了他的內心。
“總而言之，政思教育要能觸動學生的心靈，引起學生的共鳴，光照著書本念，跟唸經有什麼區別？
這樣的政思教育只會引起學生反感，甚至最後有可能聽到政思兩個字就噁心，反胃。我剛才聽了一會，都想睡覺。還有，你們在進行政思教育時，別一副高高在上的態度，一副我來給你們講課，是你們榮幸的模樣，態度要親和。
當然，我說的親和不是事事都依著學生，學生有錯不敢罰，是要像兄長、朋友那般，做對了鼓勵，做錯了罰。另外，對學生要有基本的尊敬，豬狗都有脾氣，更何況人。
你們要允許他們說出自己的想法，然後對他們的想法進行剖析，開導他們、解開他們的困惑。
我知道我的要求可能有些苛刻，所以在政思老師的挑選上，勞煩你多費心，不要認為政思教育是個人就能幹。如果學校的老師實在沒有合適的人選，你可以從學生中挑選，這些人已經不是小孩，他們的能力未必就不如老師。
你、老符，捫心自問，你們做學生的時候，會認為自己比老師差嗎？”
符運良露出會心的笑容。
顏壽山拱手道：“喏。”
任平生接著說：“我一直認為學生要有膽量質疑權威、挑戰權威。我們老師也要歡迎、鼓勵學生提出質疑，不要認為學生質疑自己，會落了自己的面子，面子能值幾個錢？這世間最不值錢的就是面子。
我們作為老師，將自己平生所學教給學生，不就是希望我們的才學能夠傳承，希望學生能夠青出於藍而勝於藍，能夠將我們的才學發揚光大，更進一步。”
