許南梔沉默了三秒。
“系統是不是沒上過大學？”
“給我鬧呢？被鬧了好嘛，真急了”
林知夏看著彈窗，認真回答：“它可能沒參加過省考聯考。”
正常人都知道，申論互改離親密很遠。
那是互相捅刀。
誰的小標題虛。
誰的對策空。
誰的概括漏了主體。
誰的字像螞蟻逃難。
這場景和曖昧沒有關係，只剩考公人之間最殘酷的互相傷害。
系統彈窗還停在螢幕中央。
【不得僅以“普通同學”解釋】
林知夏開啟備忘錄，寫下任務拆解。
親密學習關係。
學習關係，可以成立。
親密，待定義。
她想了想，在後面補：
【共同修改同一份材料超過三十分鐘，產生連續批註往來，可定義為學習場景中的高頻協作關係。】
系統沒反應。
林知夏繼續寫：
【親密僅限學習協作密度，不含情感承諾、肢體接觸、私人曖昧和排他關係。】
彈窗閃了一下。
【任務解釋範圍校驗中】
【可接受】
許南梔看完，表情複雜。
“你把親密寫成了統計口徑。”
“統計口徑比較安全。”
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