第29章 工作日
某天, 蔣峪收到一則匿名教學反饋，認為蔣老師的講課進度有些快，還有一點是, 不喜歡小組作業，希望老師可以減少佈置小組作業的次數
小蔣老師稍微有一點苦惱, 他其實也不想這樣, 但學校推行翻轉課堂, 對師生互動方面有要求, 他也沒辦法。
蔣峪當然也做過學生，也遇到過天坑隊友, 所以, 他佈置的小組作業允許個人單幹, 也允許自由組隊, 合作展示環節也改成了隨機點名。
過後幾天，蔣峪問我：“寶貝，你覺得這個辦法好嗎？”
我點點頭：“當然好，而且是非常好。”
從學生的角度來看, 我覺得蔣峪已經超具有人文關懷了，他這樣做不僅能應對學校的教學質量監控，也能照顧到大部分學生的性格特點和學習習慣, 一舉兩得，多好。
教學並不是蔣峪學校工作的唯一中心，他也有很多其他事務，而且他上課的時候也有相當一部分學生不聽, 但蔣峪還是想要把枯燥的PPT講得有趣一些。
因為, 當他的目光觸及到那些年輕又信任的眼神的時候, 蔣峪沒有辦法形容那種油然而生的責任感。
我特別理解蔣峪的心理, 他作為剛入職的新手老師，對課堂的重視程度放到整個教學生涯裡是無與倫比的。
之前，我們經常討論教師這個職業，蔣峪也說，他確信有一天，他會厭倦日覆一日的枯燥生活，但他希望那一天能夠晚點到來，他要求自己能夠堅持學習、堅持以一種開放進取的心態工作下去。
“蔣峪，你知道我最喜歡你什麼嗎？”
“舉個例子？”
“喜歡你一直很正能量。”一直輸出正向的、積極的、樂觀的人生態度，並且時刻影響著悲觀主義的我，我喜歡這種伴侶。
“堅持工作就正能量了？”
“當然，”我舉了個不恰當的例子，“比如我，我之前實習的時候，每當看到那個的臉，我就想著部門什麼時候爆炸，把我們一起都砍掉才好呢。”
蔣峪笑，“那希望俞女士以後的單位也能一直正能量下去。”
“還有俞女士的工資。”我補充道。
蔣峪鄭重地說：“這是最重要的。”
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這天早晨，我起床的時候已經九點多了。
身邊沒人，臥室外面也沒有聲音，我估計蔣峪去忙工作了。
我走到書房門口，聽到裡面輕輕的講話聲，我才發現，蔣峪正摟著我的玩偶兔子，一個人對著電腦螢幕講課。
那一刻，我心裡升騰起一股異常柔軟而又微妙的憐惜，像是一不小心路過了蔣峪老師身份上的笨拙新手階段。
我舉起手機，悄悄給他錄了一段影片，微晃鏡頭記錄下，是年輕的、認真的蔣峪老師。
人是會變的，我想，如果未來有一天，蔣峪不喜歡這個職業了，對高校生活覺得倦怠了，他會不會想起剛參加工作的第二個月，一個人獨自在書房用心備課的模樣呢？
我剛認識蔣峪的時候，蔣峪就是男朋友的樣子了，年輕、認真，情緒在任何時候都超級穩定。
我和他有著不到三歲的年齡差，而又過了三年，我差不多也到蔣峪剛認識我的年齡了。他已經參加工作，我也即將研究生畢業，我有一種逐步追趕上蔣峪的安心，我喜歡這樣共同進步的階段。
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