因為後來，我自己去體驗過了，我就知道讀研原來是這樣的，不管是快樂舒心也好，痛苦難受也罷，都是我自己去體驗過的，我能得到一手經驗的。
我不需要提前感受壓力，也不需要提前焦慮，我只需要，帶著過來人蔣峪提點過的謹慎，然後彎下腰，親身過河就可以了。
在我心裡，蔣峪屬於引導型戀人的一種，他本身性格就很適合做老師，再加上，他面對的學生也都是成年人，是有一定自制力的人，可以降低從事輸出型職業的能量消耗
我在國外工作的朋友，她的職業是面向兒童授課的華文教師。用我朋友的話來講，她的心比在大潤發殺了十年魚都冷，並且她決定這輩子都不要生小孩和哄孩子了，因為她累了。
做老師確實是一個良心活，蔣峪這學期被安排了三門課，其中一門在大二或者大三才會開設，這個階段的大學生，要麼早就沒了對上課的興致，要麼卷生卷死，還想在大四之前搏一把，蔣峪都是特別理解的。
而且，蔣峪也有了臉熟的學生，他跟我說過一個總是坐在右中第一排的何同學。那是一個非常活躍的學生，每節課都主動回應，下課經常提問問題，開課以來一直堅持和蔣峪互動。
對於這樣的小天使學生，蔣峪當然會給比較高的平時分。
我和蔣峪討論過學生最喜歡什麼樣的老師，什麼講課風格，為人處世、人格魅力等等，這些都不是最必要的，最實際的是，不提問、不點名和給分高，學生最喜歡這樣的老師。
蔣峪無奈表示：“我儘量做到。”
“慢慢來嘛。”我像蔣峪安慰我那樣鼓勵他：“蔣峪，你一定可以努力成為學生們非常喜歡的老師的。”
“謝謝我的寶貝。”
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忙完工作，蔣峪和我出門去吃羊肉火鍋。
兩個人在一起久了，生活習性會越來越向對方靠近，比如這家蔣峪從小吃到大的火鍋店，現在是我們兩個人的冬日必吃專案了。
等位的時候，我問他：“蔣峪，你還記得我大四長什麼樣子嗎？”
蔣峪：“當然記得了。”
我好奇地問他： “比如？”
“你當時頭髮這麼長，”蔣峪給我比劃了一下他胸口左右的位置，然後他開始回憶，當時我紮了一個什麼樣的髮型，穿了什麼顏色的衣服，我們第一句話說了什麼。
“好了好了，快打住。”因為蔣峪馬上就要講到我見他第一面，然後臉紅心跳的時候了，我立刻打斷他。
我希望蔣峪化身成魚，馬上失憶，然後忘掉那件事。
蔣峪說他忘不掉，我告訴他：“那你假裝忘掉吧。”
“你當時臉紅紅的，有點像一隻烤熟的小麻雀。”
“什麼？”天啊，我以為我是害羞的臉紅心跳，沒想到在蔣峪眼裡是那樣的。
我嚴厲地說：“還有呢？”
蔣峪笑了笑：“沒了啊。”
“怎麼會？”還有的，我提醒蔣峪：“你之前和我說，你以為我失戀。”
“是。後來偶然從你身後路過，注意到你在看講義，我就知道不是了。”
“為什麼看講義就不是了？”
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