“各位同學，這位是音樂表演專業的楊帆同學，因為個人發展，所以來咱們作曲專業學習一段時間，大家鼓掌歡迎。”
“唰啦啦！”
臺下頓時響起一陣掌聲，連講臺後的女老師也跟著鼓起掌來，眼神中帶著欣賞。
“楊帆同學，這位是張琳老師，也是央音畢業的，現在咱們這個班正在學習配器相關的內容，你儘量跟，隨堂測試什麼的我會讓張老師放寬標準。”
楊帆趕緊點點頭，先是感謝李主任的引薦，也向臺前的張老師問好，隨即就在眾人好奇的目光當中來到了一個空缺的座位上坐下。
本來兩位老師還想再囑咐楊帆兩句什麼，但是上課鈴很快打響，二人也只好作罷，李主任離開了教室，張老師則來到講臺上打開了課件。
作為頭一回正式來到作曲課的楊帆，此刻的他打起了十二分精神。
他聽了沒多久便發現，課上的基礎內容早已爛熟於心。
這些知識，一部分源自他前世多年的音樂積累，更多則是莫扎特贈予的樂器親和天賦附帶的底蘊。
想想也是，此時開學才將將兩個月，而配器法單論交響樂器就涉及30多件，算上各類民族拓展樂器更是多達上百種，這也算正常，哪怕每節課講一種，兩個月都講不了多少。
楊帆只好強迫著自己聽課，畢竟現實生活又不是小說，他可不想莫名其妙地整一段在課上裝B打臉老師的戲碼。
更何況至少從眼前的表現和前世的風評來看，張琳老師是個挺不錯的老師。
但是臺上的張老師可不知道楊帆心中所想，在她的眼裡，這位跨級而來的天才正一臉凝重地看著黑板，不時還輕輕敲打自己的腦袋。
她看著一臉凝重的楊帆，暗自感慨：果然跨專業聽課難度太大，哪怕是天賦出眾的學生，也難免吃力，看來這次破格聽課，確實太勉強他了。
……
“叮鈴鈴。”
下課鈴聲響起，楊帆終於熬到了下課，正想出門，去找自己的東北室友謝一聊聊跳大神歌詞的事。
結果張琳老師攔在了他的身前。
“不是，都第幾回了，今天我出個門怎麼就那麼難呢？”
楊帆在心中吐槽著，但他感覺，張琳似乎為了照顧他零基礎跨班的情況，刻意放慢了整節課的節奏，整整一堂課，只細緻講解了長笛這一件樂器的基礎配器知識。
看著楊帆一臉生無可戀的模樣，張琳老師更覺得楊帆正為跟不上進度苦惱，於是她糾結了一下用詞，片刻後開口道：“楊帆同學，今天感覺怎麼樣？是不是有點跟不上的感覺，這其實……”
“謝謝老師費心，我完全跟得上，還麻煩您特意放慢進度了。”楊帆一本正經地回道。
“是正常……的？等等，你說你覺得我的進度慢？”張琳一臉不可思議地看著他。
弄巧成拙了？
說來楊帆前世壓根沒上過配器課，所以他並不知道正常的進度到底該是什麼樣的。
難道正常的配器學習就是這個進度？
