燕歸時看了一眼孫妍清，站起來說：“老師，我交了。”
“你交了，發的時候沒發下來嗎？”歷史老師走下來盯著燕歸時的眼睛判斷她有沒有撒謊。
燕歸時堅定地點頭。
看這樣子不像是撒謊，歷史老師儘量撇棄他對燕歸時的偏見，問孫妍清，“辦公室裡的作業你抱完了沒有，會不會拉下。”
孫妍清站起來，手藏校服袖子裡，緊緊握拳，“老師全拿過來了，我還檢查過有沒有落下的。”
歷史老師點點頭，他看向燕歸時，這學期第一次給初二一班上課看到燕歸時，長得不合他眼緣。
倒是一起走的孫妍清看起來乖巧，機靈，他選孫妍清做了課代表。之後收作業，幫助他做一些事情都很細心，他當初沒看走眼。
孫妍清那麼細心的學生，不可能出現沒拿上作業的事情。
燕歸時學習成績不好，說謊也不是沒有可能，“那這作業飛了不成。”
“我那天交作業跟我同桌一起交的，孫妍清也看到我交了。”燕歸時不得已說出那天交作業的細節。
孫安安點點頭，站起來作證，“老師是真的。”
歷史老師看向孫妍清，看她怎麼說。
“那天交作業的人很多，我忘了有沒有看見……”孫妍清低著頭，聲音越說越小，表現出為難的樣子。
那天的對話那麼深刻，怎麼可能不記得。燕歸時剛才懷疑，現在十分確定她的作業被孫妍清做了手腳。
現在所有的事情都指向燕歸時在撒謊，一個人撒謊不夠，拉上同桌一起。
歷史老師最討厭撒謊，不認錯的人，眼看著要發火。
石曉鵑站起來了，“老師，那天我和我同桌還有楊梅在，我們看到燕歸時交作業了。”
“是這樣嗎？”歷史老師暫時壓下怒火，在教室裡找其他兩人確認。
“老師是真的。”石春莉起來站在石曉鵑旁邊。
楊梅搖搖頭說她忘了，不記得。
有這麼多人作證，歷史老師相信了沒有撒謊，他讓所有人坐下，“你們先自己看看思維導圖，預習新課，等會兒我給你們串一下知識點。”
燕歸時拿出新的紙將第二單元的內容重新寫了一份，寫過一次，第二次寫起來更順手，很多地方不需要看書，知識點從腦袋裡自動出現。
很快思維導圖寫完，燕歸時拿上去交給歷史老師，她能感受到歷史老師的不喜歡。
學生做好學習，學會做人，做好自己問心無愧就好，她不在意老師的這些，解釋說：“老師我重寫了一份補上來了。”
歷史老師接過燕歸時的思維導圖，他說：“剛寫的？這麼快？”
他有些懷疑燕歸時把沒交的作業拿上來了。
“第二遍寫得快，老師你看後面幾個字墨水還沒幹。”燕歸時手輕觸了一下最後幾個字，手上印上顏色。
歷史老師擺擺手，“行，下去吧。”
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