門衛老何聽見，忍不住插話：“乾電池也電不死人吧？”
“電不死人，但小燈珠、鐵絲和電池留在孩子手裡，他們可能回家去插牆上的孔。”陸辰道，“課堂教會了接線動作，就得同時教什麼電永遠不能接。”
老何點點頭：“這倒是。”
門衛室外恰好有一塊廢棄瓷插座，老何原本拿來壓報紙。陸辰沒有通電，只讓冉秋葉看背面的接線柱與裂口。
“這種東西課堂上只能放進透明盒，不能傳著摸。瓷片裂了，邊緣也能割手。”
冉秋葉這才發現，自己一直只防電，卻沒想到舊器材本身也會傷人。她把“演示物外觀檢查和封閉展示”補入器材要求。
進化學習給陸辰的價值正在顯出來。機械安全課中學到的隔離、交接與人員位置，被遷移到用電課堂後不能原樣照搬，卻能提醒他從能量、器材、動作和保管四個方向逐一找缺口。
同樣一套能力，落在不同場景裡，真正需要補的條件完全不同。
冉秋葉把新版申請讀了一遍，忽然問：“你為什麼總能想到別人會怎麼犯錯？”
“因為我先想自己要是偷懶，會在哪一步省事。”
“你也會偷懶？”
“當然。規矩若只防壞人，不防普通人圖方便，遲早出事。”
冉秋葉笑了一下：“這句話我想寫進申請理由。”
“別寫我的名字。”
“又怕出名？”
“我不是電工，也不是安全科人員。建議可以留，專業內容讓廠裡確認。”
兩人把申請裝回紙袋，約定由學校正式發函，陸辰不私下聯絡講師，也不承諾自己上臺。
事情談完，冉秋葉卻沒立即走。
“我聽棒梗說，你和於海棠昨晚一起回來。”
“他觀察我？”
“院裡就一條路，不算觀察。”她把圍巾理好，語氣盡量平常，“你們確定關係了？”
“還是原來的關係。彼此喜歡，可以親近，不排他，隨時能走。”
“她真能接受？”
“現在能。以後會不會變，她自己決定。”
冉秋葉沉默片刻：“我還是不能接受。”
“我知道。”
“你一點不失望？”
“失望。但不能因為我失望，就把你說服成我想要的樣子。”
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