最後一句讓何干事多看了兩眼。
“這比背十條規章有用。”
放學後，冉秋葉把學生紙條裝進檔案袋。
“棒梗今天主動問了。”
“他問的是安全，不代表行為觀察提前結束。”
“我知道。”她看著陸辰，“你沒借機說他。”
“當眾羞辱他，別的孩子只會記住誰偷過東西，記不住鐵絲不能碰插座。”
“你有時候不像十八歲。”
“有時候像嗎？”
“剛才有人誇你長得好看，你嘴角動了。”
陸辰笑了：“被漂亮女老師看見，當然更高興。”
冉秋葉耳根微紅：“又不正經。”
“課講完了，現在不是公函時間。”
“那也不代表我答應你。”
“你每次都提醒，我記得。”
冉秋葉抱緊檔案袋，沒再說。走出校門時，她卻主動與陸辰並肩走了半條街。
今天最出風頭的人確實是陸辰。
但不是因為他讓一臺機器轉起來，而是他明明能享受四十多個孩子的驚呼，偏偏把最熱鬧也最危險的那一步拿掉了。
課後，何干事沒有立刻走。他把學生寫的四十多張紙條分成幾類：知道要遠離的二十七人，知道通知成年人的三十三人，仍然寫“先看看壞沒壞”的六人，還有兩張只寫“不要被抓”。
“後面八個，下次班會還得講。”冉秋葉說。
陸辰拿起其中一張：“尤其這兩張。怕處罰不等於知道危險，沒人看見時還會碰。”
棒梗寫的是：鐵絲不能往插座裡伸，拿了別人的東西也要馬上說。
他把兩件事寫到了一起。
冉秋葉問：“這能算觀察進步嗎？”
“可以作為一次課堂表現，不能代替一個月其他記錄。”
“你總怕我提前給他結案。”
“因為院裡有人最愛拿一次好表現抹掉前面的事。反過來也一樣，不能因為他偷過東西，就說以後做什麼都是裝的。”
何干事聽完，把棒梗紙條放進“理解到位”一類：“學校記錄學校的，街道記錄街道的，各算各的。”
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